以人为本视域中高校思想政治教育探讨

主席在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上明确指出,“切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,是大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。”“培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”党中心对新形势下加强和改进大学生思想政治教育提出了更高的要求,如何加强和改进大学生思想政治教育是目前高校面临的一项极为紧迫的重要任务。当前,大学生思想政治教育面临着很多新的问题,要求我们创新教育理念、教育方式,切实提高教育实效。从“以人为本”的角度审视高校思想政治教育,按照“以人为本”的要求加强改进和高校思想政治教育成为高校思想政治教育面对的重要课题。“以人为本”就是要把要求尊重人、理解人、关心大学生,把不断满足大学生的全面需求、促进大学生的全面发展,作为思想政治教育的根本出发点和落脚点,在“以人为本”教育理念的指导下,实现高校思想政治教育内容、形式、方法的创新。“以人为本”是高校思想政治教育适应现代社会发展的要求,落实科学发展观的实现要求,是高校思想政治教育目标的本质要求本文通过对我国高校当前思想政治教育的现状进行总结分析,指出十六大以来高校思想政治教育工作取得的成就,存在的问题,以及对其原因的分析。然后,从“在以人为本”的视域中,结合西方人本主义教育思想的精华,对本文就以人为本视域中的高校思想政治教育的创新途径进行了一定的研究。本文提出了在实践中创新高校思想政治教育,包括变革教育观念,调整教育内容,改革教育方法,完善教育评价体系等方面进行研究。希望本文能为教育部分和广大高校在学生思想教育工作上提供一些新的思路。【关键词】：思想政治教育以人为本人本主义高校
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7致谢7-11第一章绪论11-141.1本文的选题背景11-121.2本文的框架结构121.3本文的研究目的和研究意义12-14第二章我国高校思想政治教育现状及问题分析14-202.1我国高校思想政治教育现状14-162.1.1十六大以来我国高校思想政治教育取得的成绩14-152.1.2目前高校思想政治教育工作存在的主要问题15-162.2我国高校思想政治教育存在问题的原因分析16-202.2.1教育观念变化的滞后16-172.2.2思想政治教育方式方法不能适应时代的要求17-182.2.3社会大环境中负面因素的影响18-20第三章“以人为本”——高校思想政治教育的现代要求20-353.1西方人本主义教育思想20-243.1.1人本主义教育思潮的兴起20-213.1.2人本主义教育思想的核心内容21-243.1.2.1教育目的方面223.1.2.2教育内容方面22-233.1.2.3教育者方面233.1.2.4教育方式方面23-243.1.2.5教育评价方面243.2“以人为本”与西方“人本主义”思想的区别24-273.2.1马克思主义的“以人为本”思想25-263.2.2“以人为本”与西方人本主义思想的本质区别26-273.3西方人本主义教育思想的鉴戒意义27-293.3.1教育要以人的人格完善和全面发展为主要目的283.3.2教育要“以学生为中心”，以教师为“促进者”28-293.3.3注重营造自由、宽容的教学氛围促进学生主动介入293.3.4教育评价要坚持学生的“自我评价”和外部评价相结合293.4“以人为本”是高校思想政治教育的现代要求29-353.4.1高校思想政治教育目标的本质要求30-313.4.2大学生自我发展的主观需要31-323.4.3社会对培养人才的迫切要求32-35第四章“以人为本”在实践中创新高校思想政治教育35-484.1变革思想政治教育观念35-364.1.1明确科学发展观条件下的高校思想政治教育目标定位35-364.1.2确立思想政治教育的“人本”视角364.2调整思想政治教育内容36-394.2.1重视学生健全人格的培养36-374.2.2强化学生创新意识和能力的培养37-384.2.3增加科学精神、消费观念等教育内容384.2.4优化主渠道教育内容38-394.3创新思想政治教育方法39-424.3.1把尊重学生主体地位贯串|语文教学论文|在思想政治教育方法中394.3.2区分教育的层次性，进行差异化教育39-404.3.3优化受教育者接受机制40-424.3.4重视自我教育方法424.4充分利用各种思想政治教育资源42-434.4.1发挥校园文化的作用42-434.4.2充分利用网络等现代化教育资源434.4.3有效利用校外专家、学者的积极作用434.5完善思想政治教育评价体系43-484.5.1形成以人为本的评价标准444.5.2建立有效的综合的教育评价机制44-464.5.3重视教育评价的促进发展作用46-48第五章结论48-49参考文献49-52