小学生命教育微型课程开发与实施

生命教育是整体提升国民素质的基本要求,是社会环境发展变化的迫切要求,是促进青少年学生身心健康长大的必要条件,是现代学校教育发展的必然要求。当前,开展生命教育,对于教育工作者来说,不仅是提高生命教育意识、转变教育理念的问题,更重要的是如何实施并且有效实施的问题。本研究立足上海市生命教育试点校——J校的生命教育实施基础上,通过开发小学生命教育的实施途径——微型课程,以期通过微型课程的开发与实施,不断丰富学校的生命教育内容,完善校本生命教育体系。在促使全体小学生健康人格形成的同时,也有效提高教师开发和设计课程的能力。本研究主要采用了文献研究法、调查研究法和个案研究法。聚焦J校的生命教育微型课程实施状况,通过调查和访谈,全面了解教师的课程意识以及在生命教育课程开发实施过程中的困惑等,了解学生的生命意识现状,了解课程管理和实施过程中的保障机制、存在问题、实施效果等。以期通过研究能够发现较为成功的经验和相应问题产生的原因,并提出一些有针对性的措施。研究发现,生命教育微型课程的开发与实施对于小学生在生命的认知层面和其情意行为有较明显的提高,教师的生命价值观和课程设计开发能力有所提升和发展,部分生命教育微型课程的实施得到了社区和家庭的支持。但同时研究也发现,生命教育资源的挖掘利用、课程实施的保障措施,以及微型课程的教育质量都还存在着一些问题。根据进一步的调查分析,笔者把产生问题的原因归纳为：生命教育资源不共享影响了教育质量,课程实施教师的理论知识储备不足,管理保障措施不够有力。笔者在认真分析原因的基础上,提出了一些相关对策和建议：通过团队学习、专家引领等培训方式,来加强教师的课程理论知识和课程开发技能；通过提升教师的课程领导力,加强资源的开发和共享,建立有效的激励机制等,来进一步保障和提高生命教育的课程教育质量；生命教育是一项系统的教育工程,它的开发与实施需要学校、社会、家庭的共同努力,才能更有效地拓展生命教育的深度和广度,推动生命教育的发展。【关键词】：小学生命教育微型课程课程开发
【论文提纲】：中文摘要6-7ABSTRACT7-12第一章绪论12-25一、研究的缘起12-15(一)问题的提出12-14(二)研究的意义14-15二、相关文献综述15-20(一)文献检索情况15-16(二)主要观点梳理16-19(三)文献扼要评析19-20三、本项研究设计20-25(一)相关概念界定20-22(二)研究目标和内容22-23(三)研究方法和思路23-25第二章国内外生命教育的实践概况25-39一、国外生命教育的实践概况25-27(一)发达国家的生命教育实践25-27(二)发达国家生命教育实践的成功经验27二、国内生命教育的实践概况27-31(一)港台地区的生命教育实践28-29(二)大陆地区的生命教育实践29-31三、J校开展生命教育的历程回顾31-39(一)办学起步阶段的生命教育31-33(二)多渠道推进落实生命教育33-37(三)实践生命教育过程中的思考37-39第三章J校生命教育微型课程的开发与实施现状39-58一、生命教育微型课程开发的组织管理39-45(一)成立生命教育微型课程开发项目小组39-40(二)培训生命教育微型课程开发组的教师40-42(三)根据实际规划设计生命教育微型课程42-44(四)进行生命教育微型课程开发前期论证44-45二、生命教育微型课程目标与内容的编制45-49(一)生命教育微型课程目标的设定45-47(二)生命教育微型课程内容的选择47-49三、生命教育微型课程的实施原则及方式49-52(一)生命教育微型课程的实施原则49-50(二)生命教育微型课程的实施方式50-51(三)生命教育微型课程实施例析51-52四、生命教育微型课程的评价52-58(一)生命教育微型课程的评价原则52-53(二)生命教育微型课程的多元评价53-58第四章J校生命教育微型课程实施的成效、问题与原因58-77一、取得的成效58-68(一)小学生对于生命的认知和情意行为有较明显的提高58-62(二)教师的生命价值观和课程设计能力得到提升和发展62-66(三)学校的生命教育微型课程初步走进了家庭和社区66-68二、存在的问题68-73(一)生命教育微型课程的资源挖掘不够充分68-69(二)生命教育微型课程的保障措施不够有力69-71(三)部分生命教育微型课程的质量不够理想71-73三、原因分析73-77(一)教师课程开发的知识和技能储备不足73-74(二)项目管理者的课程领导力薄弱74-75(三)学校的管理保障措施不到位75-77第五章改进生命教育微型课程开发与实施的对策建议77-89一、加强教师的课程理论知识和专业技能培训77-80(一)加强理论学习,提高教师课程意识77-78(二)通过研讨培训,提高教师课程开发技能78-80(三)鼓励合作交流,组建课程开发团队80二、提升项目管理职员的课程领导力80-82(一)共同规划生命教育愿景81(二)全面协调落实课程计划81-82(三)加强监控保证课程质量82三、全面开发利用课程资源82-84(一)充分挖掘课程教育资源83-84(二)构建课程教育资源库84四、建立有效的激励机制84-86(一)创设良好的课程开发环境85(二)公道有效地奖励课程开发85-86(三)帮助教师获得专业发展86五、拓宽生命教育的领域86-89(一)让家庭成为生命教育的重要课堂87-88(二)让社区丰富学生的生命长大88-89结束语89-90参考文献90-95附录一调查问卷95-102附录二访谈提纲102-103致谢103-104