论作文教学优化与学生革新能力培养

培养学生的创新能力是我国新世纪教育工作的重点。作为语文教学重要组成部分的作文教学，在培养学生创新能力方面具有丰富的内涵和独特的上风。但现实中的中小学作文教学，却较为严重地存在着阻碍甚至扼制学生创新能力培养的现象。为了有效地促进学生创新能力的培养，为他们的全面发展和终身发展奠定良好的基础，我们必须不断提高自身素养，努力优化作文教学的环境、过程、练习形式和评改方式等。其中，优化作文教学环境是条件|教育论文网|，要留意营造自由开改的生活环境，形成大语文教育的良好氛围、创设主动作文的良好心境；优化作文教学过程是关键，要提倡先放后收、多放少收和先写后导、写导互动；优化作文练习形式是重点，要注重进行多向作文以练习学生的发散思维，进行即景作文以练习学生的直觉思维，进行想象作文以练习学生的想象力；优化作文评改方式是保障，要做到交流合作、互评互改和评优激励、多就少改。【关键词】：作文教学优化创新能力培养
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言7-91、现实作文教学存在阻碍学生创新能力培养的现象9-131.1教育观念上“以教师为本”10-111.2作文内容上“涸泽而渔”11-121.3作文练习方法上“偏重形式”12-132、优化作文教学，促进学生创新能力的培养13-262.1优化教学环境，是作文教学培养学生创新能力的条件|教育论文网|13-162.1.1营造自由开放的生活环境13-142.1.2形成大语文教育的良好氛围14-162.1.3创设主动作文的最佳心境162.2优化教学过程，是作文教学培养学生创新能力的关键16-182.2.1先放后收，多放少收16-172.2.2先写后导，写导互动17-182.3优化练习形式，是作文教学培养学生创新能力的重点18-232.3.1多向作文，练习学生的发散思维18-202.3.2即景作文，练习学生的直觉思维20-212.3.3想象作文，练习学生的想象力21-232.4优化评改方式，是作文教学培养学生创新能力的保障23-262.4.1交流合作，互评互改232.4.2评优激励，多就少改23-263、优化作文教学对语文教师自身素养的要求26-313.1要具有先进的作文教育观念26-283.1.1要树立以学生为主体的教育观26-273.1.2要树立师生同等的教学观273.1.3要树立人人都是创作者的学生观27-283.2要具有良好的作文教学能力28-313.2.1要有较强的文学功底和写作能力，善于发挥榜样效应28-293.2.2要善于读写结合，具有灵活处理教材与作文关系的能力29-303.2.3要善于激发学生写作兴趣，引导学生多读多写30-31结束语31-32参考文献32-33后记33-35湖南师范大学学位论文原创性声明35