新课程下语文教学如何培养学生革新意识

[摘要]革新教学论文教育已成为素质教育的一个重点。如何培养学生革新教学论文意识，找到培养和进展学生革新教学论文能力的有效途径，在语文教学中愈来愈显得重要。
[关键词]创设良性氛围开展研讨注重逆向散发注重实践活动革新教学论文意识
“革新教学论文是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这是同志关于教育不足谈话中关于人才素质、教育方向的精辟论述。同志还提出，“教育是知识革新教学论文、传播和运用的主要基地，也是培养革新教学论文精神和革新教学论文人才的摇篮；教育在培育革新教学论文精神和革新教学论文人才方面肩负着特殊使命。”为此，培养学生的革新教学论文意识和首创精神，必然是素质教育的出发点和归宿，那么，语文教学又该如何承担起这一重要使命呢？下面就课堂教学谈谈这方面的浅显熟悉，与大家交流。

(一)创设良性氛围，培养革新教学论文意识

教师是把握课堂气氛的舵手，教师的情感是影响学生情绪的重要因素。假如教师以、放任的方式授课，学生就会产生冷漠和不满情绪，只有在、同等的课堂上，学生心情愉快、兴趣盎然，他们才有可能主动介入、积极思索和回答不足，智力潜能才有可能得到充分的挖掘。在教学过程中，必须转变观念，真正把课堂的主动权交给学生。一定要打破高高在上的单向传输方式，和学生进行多向互动的同等交流，在有限的时间内尽可能的利用好教材，采取灵活多样的教学策略，引导学生多思、多问。对学生发现的有深度的、有一定思索价值的不足，首先应给予热情的赞扬，再让学生分组讨论；对有争议的不足，可组织大家辩论；对需要诠释的不足，可让同桌互问灵活多样的练习方式，使学生人人介入，个个活跃！在放手让学生讨论或论辩的过程中，教师不要急于肯定或否定什么，而要满怀的鼓励学生发表不同的意见，使之充分发挥自己的主动性和独创性。

(二)开展研讨，培养革新教学论文意识

课堂教学中多采用“研讨法”教学。研讨法教学是学生在教师的指导下，对课文进行深入研讨的过程。我们在这种教学中，要充分调动学生的学习积极性，引导学生对学习内容开展认真、热烈的讨论，以而提高学生革新教学论文学习的能力。研讨法教学过程大致分为提供策略、自学研读、设疑辩议、归纳小结四个步骤。有人担心学生自由提问会造成不足深浅不当、阔别教学目标或不足难偏使教师措手不及的现象，实在，假如在、同等的气氛中学生解除了思想束缚，让思想自由奔走，那么，教学的目的已经基本达到。其次，教师要以包办代替的角色中解脱出来，不当“救世主”、不做“发言人”，和学生同等相待，把自己的“底牌”亮给学生，知之为知之，不知为不知，这样做是能够得到学生的理解和尊敬的。至于能否达到教学目标，我以为也不必过于担心，由于学生疑问一般以现有知识出发，再加上有课文的提示和练习的导引、教师的点拨，是能够把握课堂的重心的。

(三)注重逆向散发，培养革新教学论文意识

教学中要引导学生进行逆向思维。无论设问、答疑，还是命题、评论，不能仅满足于现成的说法或方式，应结合学生生活实际，采取灵活多样的策略，进行求异思维练习。如教学《庄子·养生主》时，引导学生就“见义勇为”这个话题展开讨论。有人说：看见坏人坏事，勇于挺身而出，这是理所当然的；有人立即反驳道：面对凶手高举的血刃，难道你也要迎刃而解吗？恐怕还是报警安全有效吧？有人说：消防队灭火、110维护治安，本来就是各司其职。在力所能及的范围内，尽一份公民的责任，这是毋庸质疑的，但是提倡“见义巧为”，何必拿鸡蛋碰石头呢？斗智不斗勇嘛。

(四)注重实践活动，培养革新教学论文意识

教师在教学中，积极鼓励学生通过动口、动手、动脑深入理解文章的内涵，实践过程对于培养学生的革新教学论文能力有着重要作用。如教学《将相和》一文时，捉住学生善于体现自己的特点，采用“扮一扮课文中的人物，演一演课本中的有关情节”的办法，加深学生对课文的理解。学习《完璧归赵》时，让学生把这个故事改编为课本剧来演，由学生自由结合组成剧组，并安排好编剧、导演、演员、剧务等，做到人人介入。表演时给人印象最深刻的是“秦宫献璧”这段戏，小演员演得十分逼真，面对秦王绝口不提换城之事，饰演蔺相如的学生，手捧玉璧，理直气壮斥责秦王，他的语言、动作将蔺相如的随机应变、勇敢机智、不畏充分体现了出来；而饰演秦王的学生的表演，也生动地再现了秦王理屈词穷、无可奈何地放回蔺相如的尴尬丑态。这一形式，既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的革新教学论文能力。除此之外，教师还可以根据教材的特点，组织学生用简笔画的形式把思索的内容描述出来，对于进展学生的革新教学论文能力，也会产生意想不到的效果。
总之，教师要敢于冲破语文教学“旧概念”的束缚，正确树立语文教学的新理念。在课堂教学中，要善于大胆地革新教学论文，不断地革新教学论文，最大限度地挖掘学生的潜力，倡导学生自由表达思想，激发学生富有革新教学论文的灵感，培养他们的革新教学论文意识。