让语文教学跨上信息高速公路

摘要：运用多媒体导入新课，可以激发学生兴趣，创设学习情景。教会学生把网络作为自己最好的老师。网络不但能够大大调动学生学习语文的兴趣，而且能使学生熟悉到现实生活中隐藏着丰富的知识。
关键词：多媒体;语文教学;课堂效率
随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作深入开展，使传统教育面对着巨大的挑战，教学手段及教学策略的革新教学论文已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，引起了我们教育工作者的深思。
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断进展，正在越来越深刻地转变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学教学中，作为一门小学基础学科的语文，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶然加一些图画。由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动。难怪学起来有点枯燥无味，以而直接影响学生学习积极性。为此身为语文老师也不得不苦思瞑索，不断探讨行之有效的教学策略，然而往往是美中不足，事与愿违。多媒体技术的运用给语文的革新教学论文带来一片生机，值得我们语文教师积极推广，因此适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使阔别生活的教学内容具体化、清楚化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地介入教学活动，使其重视实践操纵，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思索，使教师以教为主变成学生以学为主，以而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。下面就我在语文教学工作中对多媒体技术的运用谈一些感受：

一、运用多媒体导入新课，可以激发学生兴趣，创设学习情景

俗话说，好的开头即是成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的留意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
如，我在讲《一个小村庄的故事》时，课前我查找了很多资料，曾有一段人类破坏大自然的记录片，片中真实的记录了人类乱砍乱伐、环境污染的过程，并真实的再现了环境遭到破坏后的情景。激发了学生保护环境的热情。此时教师揭示本课课题，说：“今天我们就来看一篇描写一个美丽的小村庄是如何被人类毁灭的故事。通过一段实景拍摄进行教学受到了良好的教学效果。像这样，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意留意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。

二、运用多媒体讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点

由于多媒体形象具体，消息结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，以而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
例如：在教学《富饶的西沙群岛》一课时，由于张家口的学生生长在山区，无法感受到海边的美景，更别说是想象西沙群岛的海底景色了。因此如何让学生感受到西沙群岛的美，由此爱祖国的山山水水这一重难点就成了本课最难突破的地方。于是本课我又进行了一堂多媒体的新授课，利用多媒体的动态让学生亲眼看到海水的不同颜色，海底有珊瑚、鱼群游动的美景。还以网络中找到一些西沙群岛的图片，让学生更直观的看到那的美景，很轻松地突破了本课的重难点，激发了学生主动学习的兴趣。与此同时激发了学生热爱祖国大好河山的感情。

三、运用多媒体练习巩固时，可以增加练习密度，提高教学效果

利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习策略不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，以而切实激发学生发自内身学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。特别是语文学科知识只是一些字、词、句等的练习。采用了由软件来判定学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。不但可以变枯燥的练习为生动、有趣的游戏或竞赛，还可加大课堂容量，提高课堂效率。

四、教会学生把网络作为自己最好的老师

现实生活中的材料，往往不能够联系学生的所学内容并自己接触到的不足息息相关，因此利用网络不但能够大大调动学生学习语文的兴趣，而且能使学生熟悉到现实生活中隐藏着丰富的知识。
小学生都有好胜的心态，总希望自己的知识比别人丰富，被老师表扬，被同学认可。为了适应学生这一心理倾向。在上《美丽的小兴安岭》一课时，就布置了一项预习内容就是以网络上寻找关于我国小兴安岭的资料，并以此作为评价作品。大家都能清楚的看到彼此的作品，进行评讲，以而激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。又如：一些名人的资料，关于一些地方的先容，数据……通过生动的、富有教育作用的、有说服力的材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义的思想教育。我们正是这样运用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学语文教学中来，充分运用各种信息资源，引入时代活水，与小学语文教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气味、更贴近生活；同时也可使教师拓展知识视野，转变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。
总之，多媒体在教学中的运用已经成为教学手段现代化的进展方向，恰当地选准多媒体的运用与语文课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，推动教学论文素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。