语文教学与德育教育

“国运兴衰，系于教育。教育振兴，全民有责”，学校教育德为先。社会主义现代化建设需要人才，学校是培养人才的基地。学校教育教学工作必须贯彻执行党的教育方针：培养德智体全面进展的学生，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，学校德育工作无论何时都要放在首要地位。语文教学大纲又指出：语文教学要进行思想教育，思想教育要依据语文学科的特点，在语文练习中进行。
在语文教学中发挥德育功能，语文学科及语文课堂有着得天独厚的条件。但是，这又不等同与政治学科，语文有自身的特点。因此，德育只能穿插落实到语文知识的教学与巩固的过程中。籍此，笔者结合一些教学实践谈一些看法。

一、在设计引入新课的导语时考虑德育因素

常言说，良好的开端是成功的一半。在引入新课时，导语的设计是教学的重要环节。倘若我们能巧妙地设计一段寓德育于学科知识之中的成功导语来引入课文，就能有效地激发学生的求知欲，使学生自然地接受课文思想观点。如学习《平民元帅》教者是这样引入的：先板书课题，使同学们初知“平民”所含“艰苦朴素”之意；然后进行双边活动。师：大家学过的哪些课文也有体现这种艰苦朴素精神？生：《一夜的工作》也有，师：那是新中国建国初期的事，周总理生活俭朴传为美谈，现在已跨入二十一世纪了，艰苦朴素的精神是否已过期了呢？生：没有过期。师：同学们能说出些理由吗？生：我们国家是个大国家，与很多发达的国家相比人民生活还不算富裕。师：现在我们学习这篇课文，再看看我们的老一辈革命家徐向前元帅是怎样保持艰苦朴素的。这样的启发式导语引入课文，既解了题又解了词，使学生明白了为什么还要保持艰苦奋斗的作风。国情教育似春雨般润物，无声的潜入了教学活动中，不能不说是一石二鸟的作用。笔者以为，只要教者认真吃透教材，大多数课文均可渗透德育。

二、在浅析课文的精妙之处时，有意识地灌输德育教育

“文章不是无情物”。作者的态度、观点都会在语言文字中反映出来，尤其是思想性强的文章，其德育功能大多会通过语句或事例显示出来，故言之，在浅析理解课文时，也能对学生进行潜移默化的德育教育。譬如讲《俭以养德》时浅析到：“鲁迅的一条裤子穿了好几十年”的事实来证实“物质的追求和安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习时的精力；还可以养成人的拖拉懒散的作风”论点时，教师稍作启迪，要求学生再举几个事例来证实这一论点。有位同学举出“居里夫人不买家具免除了搞卫生的麻烦”。有位同学即结合当地大兴网吧、游戏机室的社会现象，说有人热恋于其中而误入歧途的实例；还有同学在教师节时不买礼物而是做了精致的贺卡送给老师。这样既活跃了双边活动，又以实例灌输了“俭以养德”的教育，收到了极好的效果。

三、在文章的结尾处进行德育渗透

有些教师以为，文章教学已经结束了，还有什么好育人的呢？这是片面看法。只要教师认真钻研教材，实在还可以进行德育教学。鲁迅《故乡》结尾：“碧绿的沙地，深蓝的天空，金黄的圆月”美景再现，抒发了作者改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。“希望本是无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，实在地上本没有路，走得人多了，也便成了路”。这突出反映了鲁迅开创人生新路的伟大构想。讲到这里，老师告诉学生，课文的写作时间为1920年10月，六个月后，即1921年7月，伟大的中国诞生了，作者追求自由、幸福生活的愿望是在中国的领导下才得以如愿以偿的。经过指点，没有丝毫的矫揉造作之迹的宣传了德育思想，使学生深刻地领会到千真万确之真理：没有中国就没有新中国，更没有我们今天的美好生活。再如《畏惧错误就是毁灭进步》，结尾是“畏惧错误就是毁灭革新教学论文”，教师可引导学生理解，我国革新教学论文开放十前所未有的大业，没有前人经验可以鉴戒，是摸石头过河，必定会碰到各种困难，但我们坚信，革新教学论文开放是螺旋式前进的，有党中心的英明决策，一定会克服所碰到的险阻，革新教学论文开放一定会成功。这样说教，既教育了学生爱党，又教育了学生支持我国的革新教学论文开放政策。

四、在布置课堂练习或作业时，渗透德育教育

教师在设计练习和布置作业时，在重视语文基础知识练习和能力培养的条件下，设计能体现德育功能的习题，就能巩固德育教育效果。如学习了《一定要争气》，让学生做课后练习，摘抄一些立志、爱国等名言警句，既陶冶学生的情趣，又深化榜样到心中的力度。学习了朱自清的《春》和老舍的《济南的春天》的散文后，让学生记下其中的比喻句，感受作者的感情，可感受祖国山河的奇秀壮美，培养学生热爱生活和高尚的审美情操。

五、在课外写作练习时，结合德育教育

作文教学是语文教学特别重要的组成部分。作文练习是语文能力的综合练习，更是思想水平的综合评估，一个学生的思想素质如何，很大程度上在作文中可以反映出来，因此，在作文教学和练习中，进行命题（含半命题）时，结合当前的学生思想实际，选择一些有利于进行思想品德教育的话题来作文，使学生有话可写，有事可叙，有情可抒，有论可议，以而达到既定的练习目标。如学习了朱自清的散文《春》后，笔者便拟定了《请到我们嵊州来》的题目让学生作文，写出了很多内容充实，语言流畅，富有革新教学论文意识，思想感情健康的好文章。学生在作文中再一次展现了家乡物产、风景之美，培养了他们领略和欣赏祖国美的能力，在学生心目中树立我们祖国“山河如此多娇”的审美情操。
当然，对学生进行品德教育，不是语文一门学科就能解决不足的，其他边沿学科也有一定的责任。在语文教学活动中，对学生进行德育教育，要适时适量，真正做到随风潜入而无声。这一切不是一朝一夕就能完成了事，更不是学习某一个名家的几篇经典课文就能大见成效的。文以载道，现代教师可以以中悟到文章是思想的载体。在平时的教学中，不仅要进行语文能力的练习，还要进行必要的思想教育，以使学天生为有益于社会的人。
参考文献：
[1]《学习与探讨》杂志——“改善思品教学的一些做法”——李健娟
[2]《小学语文教学技能》——浙江省教育委员会师范教育处组编
[3]《学术探讨》杂志——“搞好中学思想品德教育的感受”——张力
[4]《中国近代教学探讨》第一卷——教育科学出版社
王敏勇，男，教师，现居浙江嵊州。