信息技术与高中语文教学整合探析

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在信息时代,信息技术在人们的交际活动中发挥着越来越重要的作用。信息技术与高中语文教学的整合。对生发信息素养和塑造革新教学论文人格都大有作为。

一、学习环境信息化

信息技术与高中语文教学整合,需要构建以信息技术为支撑的学习环境。教育部决定以2001年起利用5到10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,实现教育的跨越式进展。陈至立指出:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”

二、师生联系化

教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构作用的帮助者、推动教学论文者,课堂教学的组织者、指导者。教师不再是课堂的“主宰”和“权威”。在课堂上,师生同等对话,自由交流。“只有对‘师道尊严’作再否定,孩子才会有独立的人格和同等的权利。去拥有自己的尊严、自己的感情、自己的思索、自己的独立意志和独立追求。”

三、学习主体个性化

学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识作用的主动建构者。确立学生的主体地位。唤起学生的主体意识,激发学生的主体精神,发挥学生的主体作用,学生积极、主动地学习,对知识主动探讨、主动发现,对所学知识作用主动建构,具有充分的自主性,因而具有鲜明的个性化色彩。个性的进展,有利于创造性的培养。

四、学习内容不足化

将教学内容转化为各种形式的有价值的不足,并在网络上呈现出来,“引发学生对不足的兴趣和对解决不足的追求”,让学生在课内外主动地去探究。

五、学习活动网络化

在学习活动中,转变过去教学内容主要来自于教科书的单一情况教学论文,夸大培养学生以网络资源中获取素材,自我改造、重组、创造教学内容的能力,养成学生以网络获取资源的能力和习惯。

六、学习过程探究化

学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其他的网络资料,在获得基本知识之后,在课堂教学中。围绕着相关的不足进行自我探究或集体讨论,教师以同等的姿态介入和引导学生的讨论,使教学过程由传统的传承型转变为探究型。
信息技术与高中语文教学整合的终纵目标是塑造革新教学论文人格。“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持革新教学论文。”革新教学论文精神,革新教学论文意识、革新教学论文能力是所有杰出人物的共同特点,也是国民素质的一个关键要素。随着国际经济,科技,教育、军事及综合国力竞争的加剧,“革新教学论文”能力的培养越来越受到世界各国的普遍重视。美国著名历史学家阿诺德·托恩比夸大:“为潜在的创造力提供良好的机会,这对任何一个社会来说都是生死攸关的事情,这一点极为重要,由于按人口比例看是相当少的那种杰出的创造力是人类最重要的财富……”“革新教学论文的关键在人才。人才的长大教育论文教育论文靠教育。”信息技术与高中语文教学整合,对激发学生的革新教学论文意识,培养学生的革新教学论文精神,提高学生的革新教学论文能力,塑造学生的革新教学论文人格,应该大有作为。学生的主体地位得以真正的确立,学习的自主性、能动性、合作性得到发挥,就有利于培养学生的革新教学论文意识、革新教学论文思维和革新教学论文人格。
塑造革新教学论文人格,要有长远的眼光,要让学生获得可持续进展的能力。在信息时代。再良好的学校教育也不可能让受教育者一劳永远。可以说,信息社会的到来,也就标志着终身学习时代的到来。“我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了,而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识系统—一‘学会存活’。”“学校教育的任务是教会学生学习,使他们进入社会以后自己能够不断地去获取知识”。信息技术与高中语文教学整合,确立学生的主体地位,培养学生的自主精神和自学能力,有利于学生打好终身学习的基础。打好可持续进展的基础。