在语文教学中渗透环保教育之我见

〔关键词〕语文教学；渗透；环保教育
〔中图分类号〕G63

3.3〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1004—0463（2008）06（B）—0058—01
关爱自然,保护环境是新课标提倡的教育理念,将环保教育巧妙地渗透到语文教学的各个环节,让学生在课文的赏析中受到环保教育,是语文教学中加强环保教育的关键。因此，教师要在语文教学中做好如下一些。

一、在语文教学中注重环保教育

环境教育课程的范文具有多样性、开放性、和谐性的特点。教师应侧重引导学生对环境保护的感性探究和理性认知方面的学习，使学生的环境保护意识植根于心灵深处。同时，教师还应增强学生介入能力的练习，注重相关学科的渗透，构建完整的环境科学基础知识系统。教师在讲解语文课程中涉及环保内容的文章时，不但要讲深讲透，而且要扩大学生的知识面，结合环保面对的近况，培养学生的环境意识。教师可利用多媒体，插入自然生态方面的片断视频，加深学生的环境熟悉，寓教育于丰富多彩的活动中，使学生讲环保、用环保、治环保的知识层面不断拓展，文化底蕴不断丰厚，以而培养一批知识型的环保后备人才。

二、在语文学习中融入环保教育

在教学中，教师要认真备课，选好辅助例证、图文、视频，找准学生的“关注点”，激发他们的阅读兴趣。教师可以根据课文的某些知识点，补充相关文字资料或视频资料，以开阔学生的视野。同时，在日常生活中，针对媒体和公众普遍关心的不足，教师可让学生阅读相关的环保性文章，如结合课文《向沙漠进军》一文，让学生阅读有关沙尘暴、酸雨、水土流失、草原沙化退化、过度放牧、过度开垦、鼠害对生态环境毁坏的文章，或阅读有关退耕还林、退牧还草、圈养、植树造林对生态环境改善后对人类的贡献等文章，并要求学生做好读书笔记。这样，既能激发学生的阅读兴趣，又能提高他们独立思索不足的能力。教师还可通过班会，开展以“珍惜地球上的有限资源”、“爱我蓝天，爱我绿水”、“校园是我家，爱护靠大家”为主题的活动。这样，既能营造师生交流的良好氛围，培养学生学习知识的兴趣，又有助于形成学生自觉介入环境保护的意识。

三、在实践活动中感受环保教育

在作文教学过程中，教师要为学生提供环保方面的素材，将相关的图片、影像展示给学生，使学生在写作练习的过程中受到环保知识教育。教师在组织学生搞社会调查的同时，还应让学生了解当地乱砍滥伐、破坏植被、水资源污染、土壤酸化碱化、水土流失和生态农业、荒山绿化、节能减排、集中供暖、限制“三废”排放等情况，并要求学生撰写调查报告。这种将写作与环保教育相结合的练习，既有利于培养学生热爱自然和保护自然的感情，又能提高学生的写作水平，让绿色理念潜移默化地深入到学生的心田，使学生养成爱环境、讲卫生的好习惯。

四、在实践活动中宣传环保教育

教师对学生进行环境保护知识的教育，策略要灵活多样，要寓教育于活动教学之中，让学生乐于接受。结合3月12日植树节、4月22日地球日、6月5日世界环保日等纪念日，教师可组织学生走出校门，走上街头，对街道两旁的“白色”垃圾、城市“牛皮癣”等进行清理，增强学生的环保意识和介入意识。学生用自己的实际行动去唤醒人们爱护环境的意识，能让更多的人做到稳定丢、乱吐、乱写、乱画，不在公共场所高声喧哗，稳定丢弃废旧电池等等。这样，能充分体现学生环保意识的表率作用。
总之，在教学过程中，教师要注重把环境教育与语文教学相结合，努力培养一批爱护环境、保护环境、改善环境的主力军，使地球成为全人类和其他生物共同生活的和谐家园。