小学语文教学如何激发学生阅读兴趣

【摘要】阅读是语文教学中最基本、最重要的练习之一。小学语文教学激发学生的阅读兴趣要做到以下一些：激发读书；倾听老师大声朗读；拓宽学生阅读领域；说出自己喜欢的故事；创设良好的阅读环境。
【关键词】小学；语文教学；学生；阅读兴趣
阅读是语文教学中最基本、最重要的练习之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导，加强课外阅读以某种作用上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现，一些同学知识面广理解能力强，思维活跃，正是由于他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯，充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。小学语文教学如何激发学生的阅读兴趣呢？我以为做到以下一些是十分重要的：

一、激发学生读书

爱听故事是孩子们的天性。在小学低年段，天天可安排5至10分钟让学生听一段录音故事，或读一篇美文，或由老师亲身为学生讲一个故事。当学生津津有味地听完这些出色的故事，还想继续往下探求时，老师可以告诉他们这则故事的由来，以而激发学生的好奇心。随着学生识字量的增加，看书的愿望越来越强烈，他们会纷纷找来不同的故事书，收集故事、讲故事、听故事就会在班里蔚然成风。别人的故事听完了，就以书上找，慢慢地，学生就会喜欢上看书。讲故事、听故事不仅融洽了师生联系，而且激发了他们的读书。

二、倾听老师大声朗读

国内外诸多实践表明：阅读以倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。孩子用倾听的方式开始最初的心灵阅读，构筑了自己精神的芳草地。实在在视听媒体已经普及的今天几乎所有的孩子仍然酷爱听故事。听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍。用耳朵倾听故事给孩子的是最畅快的阅读享受，他没有家长逼迫的痛苦，也没有生字的羁绊，纯粹是处于一种放松的愉悦状态中，所以最吸引他们。听老师大声读往往用在识字未几的一二年级学生身上，要想让学生完成新课程标准规定的阅读量这一目标，首先解决了书源不足。目前大部分的家庭藏书还是非常有限的。特别是经济条件比较差的家庭，为孩子购书更加困难。大声读以某种程度上解决了孩子读书难的不足。其次小学生还不具备挑选图书的能力，老师帮助孩子们挑选适宜的图书防止学生读书的盲目性，保证读书的质量。由于教师读的书都是经过精心挑选的，内容丰富，布满童趣，在加上老师抑扬抑扬，绘声绘色的朗读每次都能使孩子感受到读书的乐趣。他们会觉得一本好书会有这么大的魅力，读书是这么有趣的事，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的，自己得找本书读。

三、拓宽学生阅读领域

在实践中，我以课堂为依托，立足读书活动，为学生的课外阅读保驾护航。教室是学生学习的主阵地，教师可以充分利用教室的“读书角”拓宽学生的阅读领域。当学生爱上看书后，精神食粮需求增大，自己的课外书已经不能满足他们的阅读需求了。为此，我发动学生在班上设立了一个“读书角”，教室后面一个不起眼的小柜子就有很多书。为了方便学生借阅，我还设置了读书专栏，推荐课外阅读书目。在包罗万象的书目中，不仅有古代经典的
四大名著，还有风靡一时的《哈利