小学生非智力因素进展与语文学习联系探讨

非智力因素是人类心理活动的一个重要组成部分，相对于智力因素或认知因素而言，非智力因素主要表现为留意、动机、兴趣、意志、性格等，在智力与能力发展中起着动力、习惯和补偿作用。研究表明，非智力因素固然不直接介入认知过程，但这些非智力因素通过有机结合，形成一个具有维持、调节、强化等多种功能的动力结构系统，对熟悉过程起到直接制约作用，在学生学习中起到至关重要的作用。语文学习作为小学生学习中的最重要内容之一，非智力因素对其无疑也有着重要的影响。运用教育科学的原理和理论开展教育科学研究，对研究小学生非智力因素进行调查，并对其与语文学业成绩(能力)的关系进行研究，对于了解语文学习活动对非智力因素形成和发展的影响，对于培养小学生的优良非智力因素，对于探索如何结合语文学科学习培养学生的非智力因素，小学生的全面健康发展有着十分重要的意义。本研究结合研究者工作实际，拟对以下内容进行研究：(1)了解昆明市小学生非智力因素的发展状况和学生在当前语文能力中存在的问题；(2)研究小学生的各项非智力因素发展与其语文学习中识字能力、阅读能力、习作能力发展水平的相关性；(3)为语文学科教学提出公道化建议，使师生在教学互动中提高语文学习能力、促进学生非智力因素的发展。本研究选取明通小学、书林二小和东华一小三所学校3～6年级的学生作为研究对象。运用沈德立《小学生非智力因素调查问卷》作为调查依据，从成就动机、交往动机、熟悉兴趣、学习热情、学习焦虑、学习责任、学习毅力、留意稳定、情绪稳定、支配心、好胜心等11个非智力因素维度来反映学生的非智力因素发展水平。收集被试学生2005学年度上学期的语文期末测查成绩，以班级为单位将各班学生的总成绩、识字部分成绩、阅读部分成绩、习作部分成绩转化成Z分数作为学习的变量。研究结果显示：(1)在小学阶段，非智力因素各维度的发展在年级、性别、学校间存在着差异；(2)现阶段昆明市小学生的成就动机、交往动机、熟悉兴趣、学习责任的发展水平与语文学习能力、学业成绩有明显的正相关，但三年级学生的非智力因素发展水平与语文学习能力、学业成绩几乎无关；(3)学生非智力因素发展水平与语文学习能力存在着性别、学校上的差异。在本文中，针对小学生非智力因素发展现状及其非智力因素与语文能力相关的特点【关键词】：非智力因素学习能力小学生语文
【论文提纲】：中文摘要5-7英文摘要7-81.问题的提出8-161.1研究的目的和意义8-101.2有关非智力因素研究的文献综述10-161.2.1国外有关非智力因素的研究10-111.2.2国内有关非智力因素的研究11-161.3已有研究的空缺162研究方法16-182.1被试162.2方法与材料16-182.3研究步骤183结果与分析18-293.1昆明市小学生非智力因素发展现状19-253.1.1分学校、分年级对被试的非智力因素各维度得分的描述统计19-203.1.2各年级被试学生非智力因素的差异比较20-233.1.3不同性别小学生的非智力因素的差异比较23-243.1.4对不同学校小学生的非智力因素发展现状的比较24-253.2昆明市小学生语文学习能力与非智力因素的相关分析25-293.2.1昆明市三所小学被试的非智力因素得分与语文学习的相关分析25-263.2.2各年级被试的非智力因素得分与语文学习的相关分析26-273.2.3昆明市小学男生、女生非智力因素得分与语文学习的相关分析27-283.2.4不同学校小学生非智力因素得分与语文学习的相关分析28-294讨论29-344.1学生非智力因素发展水平的年级、性别、学校差异的分析29-314.1.1不同年级小学生非智力因素发展差异的原因分析29-304.1.2不同性别小学生非智力因素发展差异的原因分析304.1.3不同学校小学生非智力因素发展差异的原因分析30-314.2年级、性别、学校等因素对小学生非智力因素与语文能力相关程度的影响31-344.2.1年级因素对小学生非智力因素与语文能力相关程度影响的分析31-334.2.2性别因素对小学生非智力因素与语文能力相关程度影响的分析334.2.3学校因素对小学生非智力因素与语文能力相关程度影响的分析33-345结论及对策34-425.1结论345.1.1昆明市小学生非智力因素发展现状345.1.2昆明市小学生非智力因素发展水平与语文学习能力、学业成绩的相关345.2教育对策34-425.2.1确立培养学生良好非智力因素的原则355.2.2开发多种渠道培养学生的非智力因素发展35-365.2.3掌握培养良好非智力因素的方法36-375.2.4有针对性地培养小学生的非智力因素37-426本研究存在的问题42-43主要参考文献43-45中小学生非智力因素状况调查题册45-52致谢52