新课改下初中语文教学课堂导入法

【摘要】导入新课是一门教学艺术，是整个创意课堂的开端，更是激发学生学习兴趣的重要手段。语文教学的综合性特点，决定了语文课堂教学策略的多样性。
【关键词】初中语文；教学；导入法
导入新课是一门教学艺术，是整个创意课堂的开端，更是激发学生学习兴趣的重要手段。语文教学的综合性特点，决定了语文课堂教学策略的多样性。如何使语文课堂更具有魅力？如何培养语文课堂学生“好学、喜学、乐学”的学习态度？如何重拾语文教师“喜教、爱教、乐教”的教学情感？课堂导入作为语文教学的重要一环，其方式多种多样，可谓异彩纷呈。初中语文课堂教学导入策略恰当，可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。课堂导入就比如击鼓的重锤，这一锤一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生聪明的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的留意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
1．故事导入法
针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，以而使学生思路开拓，兴趣变浓。教师若能捉住学生的这个心理因素，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。如教《愚公移山》时就可以先简明扼要、生动形象地讲述李白小时候“铁杵成针”的故事，然后引导学生：“以这个故事中同学们明白了一个什么道理？”绝大部分同学能够回答：“要克服困难就必须下定决心，艰苦奋斗，持之以恒。”由此导入课文。通过故事，吸引了学生留意力，不仅顺利地导入新课，又扩展学生的知识面。故事导入轻易将学生的学习动机激发起来，积极地投入到对不足的探讨中去。但要留意：故事的内容与课题要紧密相联，做到贴切、典型。
2．游戏法
“游戏是少年儿童最正当的行为”。不管是小学生，还是初、高中生，他们对游戏均呈现出很高的兴趣，只是游戏层次性、知识性与趣味性不同而已。“新鲜是吸引好奇心的磁石，兴趣是产生灵感的反应堆”。游戏导入就是要给学生新鲜感，让他们布满好奇，满怀兴趣地走进课堂。实践中教师运用游戏导入教学时一定要得体，否则，游戏导入新课不但不能引起他们对课堂的留意，反而会分散他们的留意力。
3．教材内导入
教材内导入即直接借取教材中的内容进行导入。导入的策略主要包括先容背景导入、关键词导入、主题句导入、审题导入、提示不足导入、提炼观点导入、点出人物导入、叙述故事导入、事件导入等。它的上风在于导入内容本身就来自教材，不必为与教材相契合而劳心伤神，这种导入方式比较适合记叙文、议论文。在教材内导入的诸多策略中，关键词导入、提示不足导入、叙述故事导入和事件导入比较好利用，也比较符合中学生好奇心强、思维方式开始由感性思维向抽象思维过渡的特点。比如在讲《鲁滨逊漂流记一课时》，我首先在黑板上板书“生活=存活，是√还是×？”然后问同学们“请同学们告诉我这两个词有没有区别？假如有，那它们区别在哪里？”同学们踊跃举手，有的说有，有的说没有，这时我说“好，同学们先保存意见，今天我们来学习《鲁滨逊漂流记》，学完之后我们再来讨论这个不足，好不好？”……“同学们有写日记的习惯吗？”“你们一般会在什么情况下写日记呢？”“好，那鲁滨逊为什么要写日记呢？”……最后，在黑板上板书“生活=存活√×”，整堂课环环相扣，同学们似乎变成了漂流的鲁滨逊，直到下课还沉醉其中。
4．音乐导入法
教学苏东坡的《水调歌头》时，我没有以惯用的先容苏东坡着手，而是把电脑搬进教室，播放了一首王菲演唱的《希望人长久》，教室里几个王菲的“粉丝”情不自禁地随着唱了起来，大家都知道今天学习的课文就是《水调歌头》了。另外，教学郭枫的《空山鸟语》时，可播放古筝曲《空山鸟语》，教学《白杨礼赞》可以播放阎维文的《小白杨》。利用音乐引入，不仅可以活跃课堂气氛，还可以培养他们对音乐对艺术的爱好，提高学生的艺术修养和综合素质。
5．陶冶法
过去的语文教学过分夸大语文学习的实用价值与功利价值，解读《语文课程标准》我们不难发现语文既是一种交际工具，也是人类文化的重要组成部分。“注重培养学生的革新教学论文能力，提高学生的文化品位和审美情趣，进展健康个性，逐步形成健全人格”已成为语文教学新增目标。在这种理念的支撑下，语文教学的综合性体现越来越明显，整合一切资源陶冶学生情趣大有文章可作。古语云：“乐以教和。”凡是能找到与教学内容密切相关的音乐作品，音乐导入总是最佳的引起留意的对策。
6．辩论导入
学习《两小儿辩日》时让学生辩论，学习《中国人失掉自信力了吗？》时教师可以给学生一个辩题，让学生分成正反两方进行辩论。学习《事物的正确答案不止一个》时可以辩论，学习《应有格物致精神》时可以辩论，学习《敬业与乐业》也可以辩论导入等等。
7．谈话法
文学作品总是因感而发，因情而生。语文教材中很多内容都非常贴近学生的生活，切合他们的学习生活情趣。因此，师生之间利用课前几分钟，聊一聊同学们的学习生活情况，沟通一些彼此的想法，对于营造轻松和谐的课堂气氛，加强师生之间的合作交往有一定的帮助，对于怎样挖掘、提炼作文素材更是一种启迪。同等的师生联系是课堂活跃、学生思维活跃的条件。谈话的目的是为了走到学生的中间，和他们一起探究，一起分享。这种对策的操纵，应留意教者的语气，语态一定要显得亲切、和蔼，对学生的说话要体现出很大的兴趣，这样才能打开他们的话匣子。
总之，新课导入，是教师聪明、知识、感情、口才、能力的综合体现，教师首先应根据课文特点、学生实际、年龄特点，灵活掌握各种导入策略，精心选择，留意克服导入设计的毛病，教师教学用语越美，这种熏陶的作用就越明显，我们与其花很多心思去练习学生使用优美的语言，还不如在课堂中时时处处给学生以潜移默化的影响。
收稿日期：2011-12-17