语文课堂教学方式新探

摘要：在讲课中，我们觉得老师不再是老师，而是孩子们的贴心朋友，孩子们是学习的主人，是一个布满生机，富有灵性的天使，老师和孩子们在轻松、和谐、愉快的环境中一同长大教育论文教育论文逐渐步入知识的殿堂。“学生为主体，练习为主线”，知识在这种教学活动中自然的建构，原来语文教学可以如此自然、朴实而布满灵动。这也是语文教学中“先学后教、当堂练习”方式的真实体现。
关键词：语文课堂；教学方式；课堂教学
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01

一、“先学后教，当堂练习”教学结构

（一）教学由四个环节组成：“辅助环节”（1分钟左右）“先学”（15分钟左右）“后教”（10分钟左右）“当堂练习”（15分钟左右）；
每个环节又包括2-3个小环节。“辅助环节”包括：板书课题、出示目标、自学自导。“先学”包括：读书、看书、检测练习或提问。“后教”包括：更正（生生之间）、讨论（师生之间）。当堂练习指导完成作业。

(二)“先学后教，当堂练习”教学方式的实质是：全过程让学生自学。

二、“先学后教，当堂练习”教学流程

(一)教学流程。

板书课题、出示目标——学生读书——检测读书效果——学生更正、师生讨论——合作学习生字词——检测词语理解、听写生字——学生再读书——概括课文主要内容——完成课堂作业

(二)操纵过程。

1.课前准备：（朗朗背书声清脆响起，孩子们齐声高背弟子规）。

2.课堂教学：（铃声之后进入教学环节）。

辅助环节：（1）导入。（2）板书课题。（3）出示或者口述目标。
3.“先学后教”。辅助环节一：（1）提出自学要求、检测要求及自学时间。（2）检测自学情况、评价、更正。（3）板书易错点，因势利导，巩固知识。
辅助环节二：（1）再次提出自学要求，学生没学会的，由会的帮不会的。（2）让课堂成为学生自学、操练的广阔天地，“兵教兵，兵强兵”，让学生的学习在合作中进行，学生的思维被启迪，热情被点燃，在互助中解决不足，培养能力。
辅助环节三：（1）“举手”是教师了解学情的重要途径，要看到全班同学都举手，要挑差生来提问。（2）学生会的教师不讲，差生不会的，让其他学生讲，整个过程教师只是一条链接教学活动的纽带。
4.最后环节：当堂练习。让学生做练习题，做在作业本上，为必做题，要求当堂完成。教师课上改，并反馈学生。改不完的转为当天的日清内容。

三、成功保障

成功实施“先学后教当堂练习”方式的重要保证是落实“四清”。只有真正落实“四清”，才有可能推动教学论文教学质量的攀升。
“四清”即：堂清、日清、周清、月清。“堂清”即课堂检测达到人人清，内容为课本上的基础知识，当节课“堂清”不过关者进行“日清”，利用中午午休后一小时或者课外活动时间。“周清”为周四、周五下午时间，重点检测“日清”不过关内容及本周所学知识。“月考”每月进行一次，考察单元章节所学知识，检查教学中的知识漏洞。
四、感悟
（一）“先学后教，当堂练习”教学方式是在实践中探讨出的一条符合科学进展的新路子，其可行性、高效性不可轻视。

(二)要有意识将语文课堂教学与“先学后教当堂练习”方式有机的结合，并重视几个不足：

1.每节课教学目标忌贪多责备，要少而精，符合本节课教学实际。

2.教学方式，教师要心中有数，但不可死套，教学策略要灵活多样。

3.语文教学目标要集中，不足设计要整合，有深度、有价值，以课后习题及练习册上不足为主。通过自学、检测、更正、讨论解决。也可以让学生发现不足、探究不足、探讨解决不足，真正实现“以学定教”。
总之，把教师的“满堂教”转变为学生“满堂学”，让学生自己动起来，让学生在探究式学习中体味成功的欢快。
（三）方式是一个教学程序，是一种实现教学的有效途径，各环节的时间把握不能用固定的条框去限制，要因课而异，结合每一轮目标的难易程度，学生学习的情绪状态去调整，所有环节教学都不可机械操纵，否则就变成了形式主义，没有效果。
（四）这一方式在课堂上体现成功与否取决于教师自身的素质，素质高，备课准备充分，组织能力强，课堂上情绪高涨，饱含是成功实施这一教学方式的基础。

(五)成功实施这一教学方式要牢记以下10点：

1.要认真候课。

2.要有精神、有。

3.要讲好课堂用语。（1）惜言如金。（2）讲好过渡语、指导语、提示语。

4.要精心备好教案。

5.要出好思索题。

6.要拟好自学自导。

7.要摸透学情。

8.要达到四个要求：A、知道本文些什么。B、知道怎样写。C、明白问什么这样写。D、假如自己写该如何写。
9.运用好教材。
10.讲究课堂艺术。
（六）课堂中应多一些放手，少一些束缚；多一些自主，少一些讲解；多一些合作，少一些包办。解放孩子的眼睛，让他们去看；解放孩子的双手，让他们去做；解放孩子的心灵，让他们去想，给孩子一片广阔的天空，让自学登堂入室，让合作不再走过场，让科学的教育理念和教学策略带领孩子走进知识的殿堂。