新课标理念下数学基本技能 练习探讨

本文立足于我国数学基本技能练习的实际背景,根据我国新课程改革的方向,致力于新课标理念下数学基本技能内涵的诠释和初中生数学基本技能练习方式的研讨。首先,本文通过对现有研究资料的综合分析,结合我国的国情,从理论上分析形成我国初中数学基本技能练习的观念和种种现象的深层原因。研究显示,我国初中学生的数学基本技能练习深受我国悠久文化传统、已有的教学理论、现代社会变迁等诸多因素的影响。总体而言,我国初中学生的数学基本技能训不能适应新时代的要求,尤其不能适应知识经济时代对于教育的要求。其次,在上述理论分析的基础上,根据我国新课程标准的具体要求,探讨新课标理念下数学技能的内涵以及数学基本技能的特征,制定出符合新课标理念的调研工具,进行实地调研,通过对所得调查数据的统计与分析,进一步从数据上得出我国初中学生的数学基本技能练习实际情况与新课程标准要求的差距,指出我国初中学生的数学基本技能练习并未很好地促进学生数学能力的提高和良好数学态度的形成。第三,针对我国数学基本技能的现实情况,通过案例分析,探讨我国初中学生的数学基本技能练习教学的改进,具体讨论新课程标准下数学基本技能练习过程中教师主导作用的发挥,提出一些切合我国数学教学实际的建议,为教师的教学实践提供参考。【关键词】：数学基本技能新课标教师的作用
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-61引言6-111．1背景6-71．2综述7-101．2．1技能内涵的界定7-81．2．2数学技能的测试81．2．3技能练习的研究8-91．2．4教学大纲中的数学技能的要求9-101．3解决的问题10-112理论探讨11-252．1传统数学技能练习观念的成因分析11-182．1．1儒文化赋予数学技能练习勤奋刻苦的特征11-122．1．2考试文化迫使数学技能练习走向极端12-132．1．3评价体制单一迫使数学技能练习机械化13-142．1．4前苏联教育教学理论的影响14-152．1．5数学技能练习中“行为主义”的影子15-162．1．6社会发展给数学技能烙上标准化练习的印记16-182．2新课标理念下我国数学技能观的探索18-252．2．1国外课改的启示18-202．2．2我国课标的要求202．2．3新课标理念下“数学基本技能”的熟悉20-253实证研究25-373．1研究目的25-263．2理论假设26-273．3测试设计27-293．3．1测试的结构27-283．3．2成绩的评估28-293．4测试过程29-303．4．1样本选择293．4．2问卷测试293．4．3分析的方法29-303．5测试结果分析30-373．5．1测试结果描述30-333．5．2测试结果分析33-353．5．3测试方法反思35-374新课标理念下技能练习的建议37-584．1在技能练习之初——夸大|教学论文网|理解，揭示基本技能规律37-494．2在技能练习之中——适度练习，提高课堂练习效率49-564．3在技能练习之后——巩固深化，鼓励学生主动练习56-585结束语58-59参考文献59-61附录61-69致谢69发表论文69