学案式教学在初中数学教学中实验探讨

由于高考的深远影响,目前国内的中学数学教学仍然以传统教学模式为主,并不能完全适应新课程改革的要求。新课程改革要求建立全新的教育教学理念,要求教学与学习方式打破僵化、统一和机械化,走向互动、丌放和创新。因此必须探索多种行之有效的课掌教学模式,真正将素质教育和课程改革落到实处。学案教学法是建立在基础教育课程基本理念基础上的教学。它以构建学生主体地位为宗旨,以发展学生的个体为根本,体现学生个性化发展为特征,其核心是“教为主导,学为主体”;突出学生介入、合作、探究,突出学法指导,培养学生自主学习的能力,在教学中让知识与能力兼顾。其主要目的是培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生科学的思维习惯和科学的研究方法。本研究在前人研究的基础上,参考大量文献,对学案的概念以及学案教学的概念、理论依掘、教学目标、操纵方法和主要环节及实施原则进行研究综述。笔者介入了所在学校进行的学案式教学科研课题,并在自己的教学中实施学案教学,进行学案式教学在初中数学教学中的实验研究。经过一年半的实验研究,笔者首先根据所在学校从2007年9月至2009年1月期间参加的各次全区统测成绩,分析并总结实验效果,表明学案教学模式能够有效地影响学生的学习热情、培养学生的自学能力、有利于分层教学从而减小分化,学案教学模式在初中数学教学中是可行的。其次,本文探讨了学案的主要组成部分包括:学习目标、问题引入、学习要点、互动研讨、分层练习、目标检测和小结。通过学案教学实践,总结学案的编写原则:主体性原则、探索性原则、启发性原则、层次性原则、和趣味性原则。笔者还根据实验经验总结出五种数学课型学案的编写方法,并列举典型课例说明其设计和使用要点。【关键词】：学案学案式教学数学
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-71问题的提出7-91.1选题背景及意义7-81.2课题前期工作8-92文献综述9-182.1对学案的概念和学案教学的解释9-102.2学案式教学的理论依据10-132.3学案式教学的教学目标13-142.4学案式教学的操纵方法和主要环节14-152.5学案式教学的课堂实施过程15-162.6学案式教学的实施原则16-183学案式教学实验18-233.1实验背景18-193.2实验目的193.3实验对象193.4实验素材193.5实验过程19-203.6实验效果20-234各种课型学案的编写及其典型课例23-434.1数学概念课学案23-274.2数学命题课学案27-314.3数学解题课学案31-364.4数学温习课学案36-414.5数学测验讲评课学案41-435学案式教学实践中的收获与体会43-485.1学案式教学过程中的收获43-455.2学案式教学过程中的体会45-48参考文献48-50致谢50-51