开放语文教学,提升学生革新能力

【摘要】要提升学生的革新教学论文能力,必须构建开放革新教学论文的语文教学方式,本文以教学内容、教学空间、练习策略、教学手段等几个方面,论述了开放语文教学的基本措施。
【关键词】语文教学开放革新教学论文
我们的时代要求人才必须具备良好的人文素养和科学素养,具备革新教学论文精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,要真正培养高质量的人才,中学语文教学承载着太多的重任。只有构建开放革新教学论文的语文教学方式,才能培养出我们时代所要求的革新教学论文开拓、锐意进取的新型人才。

一、内容的开放

中学语文课堂,老师在教授某篇文章的时候,我们可以围绕专题目标,给学生先容几篇相关的阅读,通过阅读比较,转化成学生语言实践的能力。拓展阅读可以分成如下几类:(1)有重点的拓展阅读。在教授魏巍《谁是最可爱的人》之后,为了让学生学会根据典型事件来突出人物形象的策略,我指导学生阅读了贾平凹先生的《我的老师》,通过此类活动,学生对专题重点有了清楚的熟悉,而且拓展了他们阅读和思维的空间。(2)假如教读短文,就拓展阅读集子。可以让学生阅读整个集子。在教读了《变色龙》之后,我让学生阅读了《契诃夫短篇小说集》,以此来激发学生阅读的积极性,终极达到通过阅读提高语言实践能力的目的。(3)教读名著节选,拓展阅读整部作品。在学了《烈日和暴雨下》之后,我让学生阅读了《骆驼祥子》另外几个章节,学生通过这些课外自读,对作家的风格和作品的特点有了一个大概的了解。(4)用拓展阅读来比较不同作家同一题材的异同。譬如老舍写了《小麻雀》,俄国作家屠格涅夫也写了《麻雀》,在教学高尔基的《海燕》的时候,我就侧重把上述两篇文章穿插进去,让学生阅读比较,以而对所学课文有了全新的了解,对作品文学形象也有了更加清楚的熟悉。终极,学生的阅读、鉴赏,甚至批评的能力都得到了提升。

二、空间的开放

现在的学校,特别夸大封闭化管理,所以,学生的生活空间实在很小。这狭窄封闭的居所,让学生好象变成了干涸水池中的鱼,没有源头活水引来他们只能被活活的渴死、困死,怎么谈得上能力的培养和素质的提高呢?我们知道,语文的空间和生活的空间一样的广阔。以这个作用上来说,语文课堂就没有理由不向外延伸,也就没有理由只让学生局限在有限的课堂。如今的社会,信息容量巨大,假如我们不能真正的树立大语文教学的思想,还固执的坚守三尺讲台,其结果只能培养培养闭目塞听的学生,也使老师自己陷入孤陋寡闻的境地。因此,我们要旗帜鲜明的坚持生活化、社会化、信息化的大语文观。课程资源的方方面面,假如我们能够公道的开发利用,就会有着很好的效果。课程资源包括第二课堂,社会实践,家长学校,名师在线等等。基于此,老师的角色更多的不是指挥者,而应该像节目主持人,象导演、像领航员。通过社会实践,学生们更能熟悉社会,积累素材,最后才能更好的服务社会。我曾经让学生到那些人烟阜盛的街区,让他们对不熟悉的生活进行熟悉,感受,体悟。这些看似杂乱的课外教学阵地,为学生们提供了阅读的天堂。真可以说“天地阅览室,万物皆书卷。”某年寒假,我让学生们抄春联,猜灯谜,寻找当地的有作用的景点,然后在春节过后举办专题会,极大的调动了学生学习语文的积极性。

三、练习的开放

新语文观特别夸大大语文教学,倡导自主、合作、探究的学习方式。所以,我们一定要以学生为中心,在学习实践中以学生为主体,让他们在自主学习中大显身手。我们在传统教学中注重课后的练习巩固,老师大多布置作业,譬如练习册,课后习题等等。这种僵化的练习方式,导致学生学习索然无味,效率极端低下。学生练习的多元化,很值得我们深思。我以为,可以扣紧每个专题的教学要求,培养学生听说读写能力。上课前几分钟,完全可以留给学生,让他们演讲。我曾经做过几年的实验,感觉学生说话的胆子和语言表达的能力得到了明显的提升。这样的练习,占用的时间未几,也就几分钟,但日积月累,循序渐进,学生的心理素养得到提高,逻辑思维和表达能力也得到大幅度的提升,不失为一种好办法。我们还可以开设故事会、演讲会、辩论会、诗歌朗诵会、自编小小说、精美日记展等等活动,创设人人介入的氛围,让每个学生都能得到锻炼。这样,就极大的确立了大语文教学观。

四、教法的开放

如今,有很多名师,也有很多授课方式。譬如让学生到台前上课,老师旁听,又如,尝试教学法,自主介入教学法等等,这些先进的教学理念和策略,一定要经过自己的揣摩,综合各家之长,结合自己的实际逐步实践。很多时候,专家的课特别出色,但移植到自己的课堂,往往就失掉了韵味。探究其理由,很多有生命力的教法,总是和课堂的细节紧密联系在一起,也总是和当时的教育实践、教育状态有着密切的联系,假如我们的教学实践、教学观念和教学论述不随之变化,其结果当然不理想。总之,一切要以能提高学生的能力为目的,只有学生个性的进展,能够培养学生革新教学论文的能力,那就是好的实践,那就值得尝试。在实施的过程之中,我们不能丢掉教材,要很好的以教材为范例,举一反三,触类旁通,很好的培养学生阅读和写作能力。通过授课,使学生学到策略,通过课外阅读,又使学生走出课堂,走向课外。有人说:“播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。”给学生金子不足珍贵,给学生点金的手指弥足珍贵。授之鱼是拙劣的教育,授之以渔才是有效的教育。就教学实施的细节和手段来看,重视“语言 普通教具 现代媒体”。可以在课堂上综合运用现在化的教育手段,采用多媒体的教学辅助,这样,极大的增加了课堂的信息容量,让学生眼、耳、手、脑都得到立体的全方位的感知。只有不断的引进“活”水,引进活的思路,手段,策略,这样才能终极提高语文能力。
★作者单位:江苏省南通市陈桥中学。