探索认知度医学生对《学生手册》认知度调查分析

摘要：医学院校学生是高校中一个特殊的群体，是未来医疗领域的工作者、管理者，担负着解除人类病痛，促进人类自身健康的使命，因此也赋予了医学院校思想政治教育工作的特殊性。《学生手册》是学校各种奖惩制度规范化的体现，作为大学生必备的一本工具书，医学生专业课的负担过重，导致他们大部分的学习时间花费在自身专业的学习上，压力相对而言更大，甚至绝大部分学生面对着考研这座“独木桥”，这也使他们可以以学业较重为由，不看或是不重视忽视学校的学生手册。所以我们针对山西医科大学的学生做了一项关于学生手册的认知程度的专项调查，目的是通过调查研究的结果能够为学校提出关于加强学生学习《学生手册》的建议及可行性方案。此次调查我们的调查对象涵盖临床专业，儿科学，麻醉学，影像学，社会工作专业，信息管理专业，药学等诸多专业。通过2000分调查问卷进行分析发现有诸多问题，并提出开展多种形式，以达到学校与学生按照《学生手册》规范自身的行为，形成良好的校园文化与风气，和谐互助达到双赢的目的。
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关键词：医学生 学生手册 调查 认知
《学生手册》是学校各种奖惩制度规范化的体现，作为大学生必备的一本工具书，可以让学生了解学校关于学籍学位管理、综合考评、奖助政策、旷课纪律处分、考试违纪、宿舍管理制度等与同学们学习生活紧密相关的各项内容。它能够强化学生文明守纪的意识，为帮助学生尽快熟悉学校的各项规章制度，让学生们懂得如何在平时的学习生活中，提高自律性，为今后的评奖评优做好积累。对于学生而言，他们有义务去主动了解《学生手册》的内容以便规范自己在校行为并维护自己的权益。但是，当下越来越多的学生忽视《学生手册》对于大学生活、学习以及对自己未来发展的重要性，认为《学生手册》只是一个由各种空话所组成的宣传工具，从而导致有些人在触犯条例后或者当自己利益受损时，才被动了解《学生手册》，错误与损失已不可挽回。
医学院校学生是高校中一个特殊的群体，是未来医疗领域的工作者、管理者，担负着解除人类病痛，促进人类自身健康的使命，因此也赋予了医学院校思想政治教育工作的特殊性。医学生专业课的负担过重，导致他们大部分的学习时间花费在自身专业的学习上，压力相对而言更大，甚至绝大部分学生面对着考研这座“独木桥”，这也使他们可以以学业较重为由，不看或是不重视忽视学校的学生手册。
此次调查我们的调查对象涵盖了山西医科大学包括临床专业，儿科学，麻醉学，影像学，社会工作专业，信息管理专业，药学等诸多专业，并对调查问卷的结果进行了逐一分析。我们共发放了2000份问卷，收回有效问卷1782份。
此次调查的结果使我们发现了诸多问题。一是对于医学生对待学生手册态度不够端正的问题。将近40%的学生已经寻找不到甚至明确表示学生手册早已丢弃，这些同学的不重视绝大多数因为觉得无用而遗弃，抑或是家里比较富裕，不需要学校提供的各项政策补贴，更有甚者觉得只是书上的文字而已，真正决策的时候未必按照这个标准执行；二是有部分同学认为自己的学习可能考不过而旷考，直接酿成了背上校级处分的恶果；三是部分老师在执行相应制度的时候，效率较低，有时执行时具有主观随意性，对于一些关于惩戒的事情按手册条例执行，而在一些奖励的时候只是按学校或老师的想法执行；四是关于学生手册内容了解程度的考察，超过50%的同学未完全答对，这样的结果一方面源于同学需求的不同，另一方面反映出同学缺乏对《学生手册》系统的学习。以上这几种现象的传播将会逐渐使《学生手册》中的内容越加流于形式而导致更多的人不愿意去学习。
此次以问卷调查形式对2000名在校大学生使用《学生手册》进行调查的数据表明：学生手册的内容专业词语多，学生不能真正理解一些相应的纪律；学校一些举措没有切实执行此手册，使得学生没有足够重视；学生没有足够认识并运用学生手册，从而忽视其重要性；不能切实了解自己的权益，捍卫自己的利益。针对这种现象，我们应该从三方面入手解决问题。

一、开展多种形式，强化学生个人综合素质。

学生是学校的主体，学生需要认识到《学生手册》是自己在校期间学习生活的法律文本。学生容易产生的误区主要有两个方面：一是认为自己已经是成人，自学能力强，不需要学校统一安排去宣讲和学习；二是因为学生认为自己是大学生了，不需要条条框框去约束自己，所以不看。如此一来，学生手册成了摆设，而无法发挥他们的作用。[3]所以我们不仅应该提高学生的自学能力，通过各级学生组织诸如学校学生会，年级，班级以主题班会，年级大会，甚至是学校学生会可以组织知识竞赛来促进同学们学习《学生手册》的积极性。
如表1显示，以年级辅导员牵头，经常性召开年级大会，积极参与各类主题班会，强调《学生手册》重要性，并普及相关内容；各级学生干部应该起到老师与学生之间的沟通桥梁，在学习生活中要起到模范带头作用；辅导员与学生干部在处理任何情况时，均应以《学生手册》为主要参考依据。

二、积极推进辅导员工作建设，促进工作水平提升。

高校辅导员作为高等学校从事德育工作、开展大学生思想教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，承担着大学生思想的教育者、行为的管理者、生活的服务者、成长的引导者的重任。以人格感化学生的事业对辅导员应当扮演的角色提出了很高的要求，在实际工作中，高校辅导员应当扮演好“五种角色”。[4]一是辅导员应该加强与学生的沟通，不应仅仅依靠学生干部的反馈，而是需要深入学生中去，进入学生的课堂、宿舍等等；二是应该充分利用各种社交平台，例如，群，飞信群，随时与同学保持联系；三是应该强化坐班意识，能够让学生及时在学校内找到老师；四是要使老师严格遵守学生手册内的相应内容，对待问题一视同仁；五是提高辅导员的素质和专业化水平，加强学习心理专业方面的学习，以学生为本，不断创新工作方法，[5]既提高工作效率，维护学校各项制度的顺利进行，又方便与学生的沟通互助。源于：www.618jyw.com