您当前位置:618教育论文网 >> 最新论文 >> 本科教育学论文 >> 浏览文章

谈述英语课初中英语课的导入办法论文 大全

谈述英语课初中英语课的导入办法论文 大全内容导读:而对于一些科普题材的课文,则可采用介绍一些学生熟悉的事例为切入点,从而把学生引入到真实的语境中去,增加学生对课文的兴趣。  六、故事导入。故事导入的魅力在于既能集中学生注意,又能自然导入新课,还能启迪学生的思维,培养学生丰富的想象力和欣赏力,加强他们的好奇心,自然就去课文中寻求答案。  七、音乐导入。音乐导

  摘 要:课堂导入在英语教学中起着至关重要的作用,成功的导入能引起学生的学习兴趣,带来良好的教学效果。我以人教版新目标初中英语为例,介绍了九种比较常见的英语课堂导入方式。有效的课堂导入能帮助学生理解新内容,实现新旧知识的自然过渡。

  关键词:初中学生;英语教学;课堂导入

  1003-2851(2013)-12-0192-01

  俗话说:“良好的开始是成功的一半。”课堂导入的成功与否,会直接关系到一节课甚至一门课的教学效果。要设计好一节课的导入,必须认真钻研教材,并且了解学生的思想实际和生活实际,把两者更好地结合起来。一个好的导入要尽量能做到:合理、自然、循序渐进。课堂导入的形式应该灵活多样,而且具有艺术性。在几年的教学实践中,我经常运用的课堂导入方法有以下几种。

  一、图片导入。课堂图片的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。图片最大的优点就是直观、形象。在上新课之前,教师可以和学生一起制作图片,让学生首先明白这节课要谈论的话题,激发他们内在的学习动力,培养他们迅速组织语言的能力。通过对图片的描述、问答、讨论逐步切题。

  二、设疑导入。学起于思,思起于疑,以疑入门能激起学生探索研究的热情。一般情况下,先不要让学生打开书,而是要求学生注意倾听,这时老师可以运用丰富的肢体语言和面部表情先简单介绍一下内容,提出比较简

摘自:本科生毕业论文http://www.618jyw.com

单的问题。鼓励他们带着问题去听,或是去书里边读边找答案,这种方式对学生参与性和积极性的提高有着不错的效果。

  三、利用多媒体导入。在平时的英语教学中,我利用多媒体教学的次数多。因为初中学生活泼好动,且善于接受新事物。他们对歌曲、影片,flash动画等很感兴趣。因此,我们可以充分利用多媒体的图文并茂的特点,播放一些学生喜欢的歌曲或影片,创设生动情景,充分调动学生的积极性,同时提出相关的思考问题,为下一步的教学做好铺垫。

  四、复习导入法。古语说:“温故而知新。”提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识,一个或几个问题就可以引起学生的积极思考,过渡到新课也十分自然。在每堂课的开始,教师可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学的知识,便于将新旧知识逻辑地联系起来,便于教师循序渐进地开展教学。

  五、背景知识导入法。对于一些历史题材的课文,可采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口;而对于一些科普题材的课文,则可采用介绍一些学生熟悉的事例为切入点,从而把学生引入到真实的语境中去,增加学生对课文的兴趣。

  六、故事导入。故事导入的魅力在于既能集中学生注意,又能自然导入新课,还能启迪学生的思维,培养学生丰富的想象力和欣赏力,加强他们的好奇心,自然就去课文中寻求答案。

  七、音乐导入。音乐导入法是指课前选用相应歌曲,用美妙的音乐旋律营造出一种轻松愉悦的氛围从而导入新课的方法。恰当地选择与课文教学内容有关的歌曲,可营造活跃生动的氛围,为学生的主动参与奠定基础,起到“抛砖引玉”的作用。其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感,并能降低难度,帮助孩子们记忆所学语言。

  八、情景导入。情景教学理论认为,情感与情景相伴,触景自然生情。英语教师利用形象,直观的教学手段创设逼真的语言环境,让同学们触景生情,见情思义,加深他们的感性认识,使学生在潜移默化中获得新知识。如我在讲授七年级上第六单元时结合自己,说了我喜欢的水果,蔬菜。并且告诉学生们我一日三餐喜欢吃什么,喜欢喝什么饮料。学生对我吃了什么可关心了,然后还非常积极地想要告诉班上的其他同学自己的饮食习惯。这样在讨论自己的生活时,其实就已经将我们的话题food引出来了。这种方法直接又自然,是比较有效又易操作的方法。它有其独特的地方:围绕学生日常熟悉的话题,这些话题又是他们有话可讲的。

  九、游戏导入。游戏导入法注重了玩中有学,学中有玩,寓教于乐这一原则的运用。它通过生动,有趣的英语游戏调动已有的知识和技能,为新课教学做铺垫.游戏有许多种:Play words games(记忆单词游戏) Look say and guess (看看,说说,猜猜) Hide and seek (藏一藏,找一找)Do a survey (调查报告) Pass the card (传卡片) Do the action(听音乐,做动作) Guessing game(猜猜看)等.利用学生好表演、想成功、敢创造等特点,把学生的自由交谈、演讲、表演作为课堂教学的导入,可以激发学生的创新思维和培养他们的创新能力。

  在新授课导入时,我们还要注意一些小细节:

  1.导入只是呈现新课的一个信号,因此导入时间不宜过长,形式不宜过于复杂,切忌喧宾夺主.当学生情绪安定,注意力集中,兴趣也被激发后,导入工作也应随之结束。

  2.若一节课涉及新知识点较多,应根据教学内容,采用多种导入方式,做到有序,合理安排,巧妙结合,分步呈现。导入方式可以灵活多变,可以将几种方法集合起来用,目的是激发学生的兴趣和求知欲。

  3.导入要符合学生的心理特征,尽量多采用形式活泼多样,手段灵活的方法来导入新课内容,让学生的眼,口,耳和四肢都参与到活动中来,使学生乐于其中。

  总之,初中英语新课导入要遵循一定的程序.即:集中注意——引发兴趣——明确目的——进入学习课题.设计好“导入”这一教学环节,是优化课堂教学,提高教学效率,培养学生兴趣,诱导学生求知,启发学生思维的关键所在。因此我们要从学生实际,教材内容出发,从学生的需要出发,选择科学,合理的导入方法,以提高课堂教学效率,求得最佳的教学效果。


谈述英语课初中英语课的导入办法论文 大全内容回顾: