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论浅析浅析小学古诗教学论文怎么写

论浅析浅析小学古诗教学论文怎么写内容导读:洲》“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”是离家近,诗人“应该还”;“春风又绿江南岸”是离家久,诗人“更该还”;“明月何时照我还”是思家切,诗人却“不能还”。这样反复诵读,学生体会其中的意境,想象其中的画面,会收到意想不到的效果。二是借助情节,结合词句,想象画面。有些诗有一定的情节,可以抓住词句,借助情节来想象画面。

  摘 要:古诗文是我国文学宝库中一朵璀璨的奇葩。常吟古诗,可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,还可以陶冶情操,丰富想象,有益于培养他们的人文和诗学素养。

  关键词:小学语文;诗词教学;教法浅析

  1003-2851(2013)-12-0225-01

  古诗文是我国文学宝库中一朵璀璨的奇葩。常吟古诗,可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,还可以陶冶情操,丰富想象,有益于培养他们的人文和诗学素养。

  一、解释题意 扣住主题

  一篇文章、一首诗、一首歌曲,总得有个题目,古往今来的诗人、作家都把题目喻为诗文的“眼睛”。因而,我不管教哪首古诗词,首先都要抓主题。例如在教学李白的《望庐山瀑布》时,注重抓诗题的“眼”来组织教学,“望”是这首诗的“题眼”:“日照香炉升紫烟,遥看瀑布挂前川”是眼中望,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是心中望,让学生在眼中望中展示画面,在心中望时体会情感。

  二、把握古诗特点,加强朗读

  语文教学离不开读,古诗教学更离不开读。“七分诗三分读”,可见在学习古诗时朗读的重要性。

  (一)初读古诗,扫除障碍。我首先要让学生自由地读全诗,读准字音、读通全诗、认清字形。让学生自主选择读的方法,读的重点,一定要反反复复地读。尔后,我再帮助学生一起扫清障碍,读通全诗。

  (二)在读中古诗想象画面。一是借助已读诗句想象画面。如:王安石写得《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”是离家近,诗人“应该还”;“春风又绿江南岸”是离家久,诗人“更该还”;“明月何时照我还”是思家切,诗人却“不能还”。这样反复诵读,学生体会其中的意境,想象其中的画面,会收到意想不到的效果。二是借助情节,结合词句,想象画面。有些诗有一定的情节,可以抓住词句,借助情节来想象画面。如教学《所见》时,教师借助多媒体画面,将诵读与想象牧童的动作结合起来,在悠扬的笛声中让学生入情入境地读。

  (三)重视背诵指导与检查。学生能否熟练背诵古诗文是考察其学习效果好坏的重要标准,《课程标准》对于古诗文阅读的评价表述为“重点在于考察学生记诵积累的过程”。因此,加强背诵的指导与检查是至关重要的。首先要加强背诵的指导。第一,课堂上要让学生养成大声诵读的习惯,要求吐字清晰、不含糊,提高学生背诵古诗文的自信心。第二,教师要教给学生背诵古诗文的一些方法。如指导背诵刘禹锡的《望洞庭》,让学生理解“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”是写看到和听到的景,“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”是写看到的和想到的景,指导学生把和谐的洞庭美景理清楚,背诵起来也就轻松多了。其次要加强背诵的检查。一是集体背诵检查和个人背诵检查相结合。集体背诵检查要求全班同学一起背诵,学生在背诵时,教师要多看、细听、勤走,关注每一个同学的背诵表情、声音、状态,以便更好地起到促进学习的作用,最后对全班同学的背诵情况教师要做好总结、评价、记载;集体的背诵检查也可以采取全班同学一起无声的默写背诵形式,这种检查形式可以减少滥竽充数的现象出现,督促了学生背诵的自觉性。个人背诵的检查,除了需要考察学生的背诵的熟练程度,还要关注其背诵的兴趣和习惯,多鼓励、多表扬,并做好评价和记载。可以是一天抽查一组,也可以是点名重点抽查。二是要注重教师检查、学生互查和家长督查相结合。教师的检查固然重要,学生互查也可以充分发挥学生的学习主动性,简化程序,提高效率。教师需要做好小组成员的分配工作,明确任务,责任到人,多激励,多指导。家长督查也是学生有效完成背诵任务的有机补充,要积极与家长取得沟通联系,开学初可以下发一份本学期需要家长督查孩子背诵的古诗文篇目清单,让家长做好记录,教师适时收齐查阅,了解孩子的背诵情况。

  三、重视古诗内容的仿写与改写

  很多的古诗都给学生留下了思考的空间。如一年级古诗高鼎的《村居》这首诗描绘了初春农村明媚的风光和儿童趁风放风筝的有趣图景,全诗有人有事,充满童趣,很切合学生的生活实际,教学中可以抓住诗句“儿童放学归来早,忙陈东风放纸鸢”安排这样的补写环节:孩子们,在美好的春日里,在明媚的春光下,你可曾趁着和煦的春风放过风筝?都有些什么样的风筝呢?请你们先想一想,再用上“有……有……有……还有……”这种句式补写几句话。这样的安排简单而有效,符合学生的年龄特点。

  四、根据诗意作画

  有一句世界教育名言说道:“听到的,忘记了;看到的,记住了;做过的,理解了”。教学中根据学生爱表现自己,富于丰富想象力的特点,针对那些画意极浓的古诗词,教师可以安排根据诗意作画的形式,激活学生的艺术细胞,激发学生的古诗词学习

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热情,活跃课堂氛围。例如在教学王维的《送元二使安西》时,课末可以安排这样的环节:“人生自古伤离别”,我们为这份真挚的感情


论浅析浅析小学古诗教学论文怎么写内容回顾:诵刘禹锡的《望洞庭》,让学生理解“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”是写看到和听到的景,“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”是写看到的和想到的景,指导学生把和谐的洞庭美景理清楚,背诵起来也就轻松多了。其次要加强背诵的检查。一是集体背诵检查和个人背诵检查相结合。集体背诵检查要求全班同学一起背诵,学生在背诵时,教师