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阐述浅谈浅谈综合实践活动课的教学对策论文写作

阐述浅谈浅谈综合实践活动课的教学对策论文写作内容导读:

  摘 要:综合实践活动课是教育课程改革后出现的新型课程之一。本文从怎样上好第一节课,如何走进社会课堂,如何综合运用知识,上好综合实践活动课等三个方面给出了教学策略。

  关键词:综合实践活动 综合性

  综合实践活动课是教育部基础教育课程改革重大研究课题之一。它是以学习者的经验与生活为核心组织起来的综合课程。基本内容包括社会实践、社区服务、劳动与技术教育、研究性学习。它旨在改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,培养学生创新精神和实践能力。下面结合我自身几年的综合实践活动课的教学实践,归纳以下几条教学策略,希望起到抛砖引玉之功效。

  一、上好第一节课,培养兴趣

  爱因斯坦说:“兴趣是学习最好的老师。”兴趣是学习的动力,是学生学习自觉性和积极性的核心因素。每位有经验的老师都十分注重发现、培养、强化学生的兴趣,综合实践活动课也不例外。由于大多数同学对这门课不甚了解,所以在培养兴趣时上好第一节课显得尤为重要。我在上第一节综合实践活动课时,每个学生都“收”到

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了一份非常精致、内容浅显的资料包,为了激起学生的学习 ,我每一份都用公文塑料袋封好,花钱不多,却很有效!这份资料包里有三份材料,其中一份是综合实践活动课概述。介绍了什么是综合实践活动课?它有哪些学习方式?以及综合实践活动课在国内外的发展情况等。一份是从报纸上引摘的《素质教育在美国》一文,介绍二年级的矿矿是如何进行研究自己感兴趣的动物蓝鲸的;第三份资料是介绍初中二年级的矿矿的研究能力、研究成果以及善疑,敢向权威挑战的研究精神。同学们看后都很感兴趣,我也乘势让同学们对这几份材料进行自由发言、讨论,进一步激发他们的兴趣。有一位同学说,从资料比较中可以看出矿矿从小学二年级到初中二年级的进步神速,他的求真求实的科学态度,追求真理的勇气,发现问题、提出问题。判断问题的能力都有很大的提高,这飞速的进步,都都益于他的学习方式和学习内容……通过课堂讨论,激活了学生对这门学科的兴趣,第一节课结束的时候,我还布置了一个开放性的作业,让大家选择自己感兴趣的课题,以供下次课开始研究。

  二、走进社会课堂,参与实践

  综合实践活动课的内容来自学生的生活世界,学习的过程也是学生动手实践的过程。他更多的强调通过学生对生活实际问题的探究获得直接经验,提高运用知识解决实际问题的能力,在指导学生学习综合实践活动课时,应多一点学生亲自体验,少一点教师的知识传授;多一点实地调查和实验,少一点书面资料的死记硬背;多一点手脑并用,少一点纯思维训练。发现问题、分析问题、解决问题是一种学习能力。在观察、思考、创造、实践的过程中,人的思维始终处于十分活跃的状态。历史上不少发明创造都来源于现实生活的实践,并使我们生活发生了重大的改变。教师必须引导学生注意观察周围的世界,善于发现一些人们所忽视的学习、生活中的实际问题,再从中选出学生依靠自身能力可以解决的问题,在综合实践活动课中提出,让学生参与实践,同学们经过一段思维及实践训练后,学习能力和创新精神都得到了提高。在设计课程表时,有的将家中的台历改装成课程表,挂在墙上,过一天翻一天;有的做成大转盘,写上五天的课程,依次旋转;还有的做成抽拉式、插卡式的,每一件作品都体现出学生思维的火花。

  三、综合运用知识,提高素质

  综合性是综合实践活动课的特征之一,也是课程改革发展的方向。综合实践活动课不象学科课那样单一而系


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