阐述学习英语让小学生快乐地学习英语封面

我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”是学习的较高境界，是对学习本身的内在认可。学生乐于学习，就把学习当做一件有趣的事来对待，会积极调动一切智力与非智力因素主动学习，学生不仅学得愉悦，而且学有成效。让学生快乐地学习是小学教学的重要内容。英语在小学阶段已普遍开设，随着新一轮课程改革的全面推进，我们的英语教学进行了不断的改革，从摸索到实践，广大的一线教师也积累了丰富的教学经验，让学生快乐地学习是广大教师不懈的追求目标。笔者现结合自己的教学实践对小学英语快乐教学浅谈如下几点体会。

一、引入游戏，让学生在玩中学

游戏是小学生最为喜爱的活动形式。将游戏引入课堂教学，与英语相结合，设计一系列英语趣味游戏活动，可以激起学生强烈的玩的与动力，使学生带着愉悦的心情积极而主动地投入到游戏中来，从而使学生在玩中学习，取得事半功倍的效果。
1.单词接龙。即以前一个单词的末字母为后一个单词的首字母，要求学生不仅读出来，还要能够准确地拼写出来。我以全体学生为游戏对象，采用淘汰制，看谁能坚持到最后。这样的游戏集单词的认读拼写与竞争于一体，真正实现了寓教于乐，如此富有趣味性与竞争性的游源于：毕业论文致谢www.618jyw.com
戏激起了学生强烈的参与动机，学生踊跃参与，课堂氛围异常活跃；同时学生为了取得胜利会认真地学习单词，这对于扩大学生词汇量、帮助学生形成长久记忆都非常有利。
2.我说你猜。将一些单词写在卡片上，让学生两两一组，随机选取卡片，一名学生描述来让另一名学生猜，在规定的时间内看哪组学生猜对的词最多。这样的游戏活动既可以让学生充分运用所学来准确地描述事物，又可以帮助学生巩固旧知，提高学生英语听说能力，更为重要的是可以培养学生用英语思维的良好习惯。
3.找朋友。如将一些单词写在卡片上，分发给学生，让学生将这些分类，如按词性、性质等；将相应的单词与词义写在不同的卡片上，让学生将这些卡片一一对应起来。
诸如此类的游戏，比起枯燥的学习与讲述更富有趣味性，更能激起学生学习的，从而取得最佳的教学效果。

二、情景表演，让学生在乐中学

小学生的世界是丰富多彩的，我们的教学也要改变单一的教学模式，要以小学生的特点为出发点，设计出符合学生心理特点与生理特点的教学模式。表演是小学生的强项，也是学生所喜爱的形式。对于具有较强实践性的英语学习来说，让学生进行表演，更能让学生领会英语语言的精髓，促进学生英语听说读写能力的全面发展。
1.分角色朗读课文。现行小学英语教材图文并茂，主要以对话的形式出现，各章节中都有让学生朗读的内容。在教学中我们要改变单一的教师领着学生读的朗读方式，而是让学生分角色进行朗读。这样的朗读方式更利于激起学生读的兴趣，使学生有更多开口读的机会，使学生在愉悦的氛围中进行主动学习。
2.创编表演情景剧。小学生有着很强的想象力与表现力，在教学中我们可以结合英语学习特点与学生的特点来进行课本剧的创编与表演，这样的活动集英语听说能力于一体，既可以帮助学生巩固旧知、学习新知，提高学生英语表达与交流能力，同时又是内化学习动机，提高学习动力的重要手段。剧本内容可以由教师根据具体的教学需要来指定，也可以让学生自由发挥、自主选择。不管哪种形式，都要让学生充分想象，能够充分地运用到所学过的知识。这一活动激起了学生浓厚的兴趣，课堂教学氛围空前活跃，学生参与的积极性非常高。

三、趣味故事，让学生在听中学

小学生对故事情有独钟，他们往往会被故事中可爱的人物、动人的情节所吸引、感染。尤其是低年级学生处于形象思维的认知阶段，而故事的情节性与形象性符合学生思维发展的特点，既可以激起学生学习英语的，又可以为学生提供大量形象具体的语言素材。因此，在教学中我将故事与英语学习相结合，让学生来听故事、讲故事，真正实现了趣味教学。如在低年级学习26个英文字母时，我利用多媒体赋予这些字母以灵魂，使它们有可爱的外表，让它们动起来，为学生来讲述字母王国里26个兄弟的故事。一个字母一个故事，这样的教学方式比起直接进行字母的认读与拼写更具吸引力与趣味性，更能激起学生学习英语的，使学生带着愉悦的心情来主动学习，使学生逐渐对英语学习形成浓厚的学习兴趣。

四、动听歌曲，让学生在唱中学

音乐是一种有声艺术，更能深入人的心灵，具有强烈的震撼力与感染力。小学生爱听歌，也爱唱歌。在教学中我们可以收集一些与教学内容密切相关，同时又符合小学生特点的节奏欢快、旋律优美、通俗易懂的英文歌曲。学生很快会被欢快的音乐所吸引，会产生强烈的学唱意愿，这样既可以让学生感受到英语学习的乐趣，以音乐激起学生学习英语的动力，培养学生对英语浓厚的兴趣，同时又可以让学生听到标准地道的英语，帮助学生纠正英语发音，使学生能够说得一口标准流利的英语。如Happy Birthday to You、Walking，walking、Just for you、音乐之声的插曲雪绒花、英文字母歌等，这些歌曲非常适合小学生唱。我们可以教给学生，让学生有更多的机会进行听与唱，让学生在不断的听与唱中提升学习动力，享受英语学习的乐趣，快乐地学习，爱上英语学习。

五、丰富活动，让学生在做中学

语言来源于生活，只有将英语学习与丰富的生活相结合，才能让学生更好地进行英语学习。因此，在教学中我们要为学生设计丰富多彩的实践活动，让学生在生活中学习，获得更多的语言材料，以此来丰富学生的语言积累，提高学生语言运用能力。
1.收集生活中的英语。现代社会是一个多元社会，人类所获取信息的渠道也呈多样化，如广播、电视、报刊、杂志、网络等。我们可以引导学生通过各种渠道来收集所接触到的英语，如商场门上的Push和Pull，电视上的News等等。
2.开办英语板报、报刊。英语的学习是一个不断输入与输出的过程。我们既要加强学生语言素材的积累，又要让学生有更多输出的机会。开报英语报刊、板报就是其中一个很重要的方式，既可以让学生多渠道地收集信息与输出信息，又可以丰富学生的课余生活，满足学生的精神需求。
总之，学生对英语学习的兴趣是学生学习的强大动力，学生只有乐于学习，才能促进自身在听说读写方面的全面发展。在具体的教学实践中，我们要抓住新课程改革这一重要机遇，以全新的教育理念、先进的教学观念与教学思想来武装我们的课堂，本着以人为本的教学理念，为学生营造愉悦的教学氛围，打造快乐的课堂教学，使学生快乐地进行英语学习。
（责编 张亚欣）