阐释谨言慎行倾听宽容谨言慎行要求

摘要：教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行，都关系着孩子的成长与发展。特别是中小学生，他们的评判价值体系还没有发展完备，教师的话会对他们产生至关重要的影响。学校无小事，处处是教育。不要以为严格才是教育，宽容、理解是更好的教育。在你开口之前，请先学会倾听；在你埋怨之前，请先学会宽容。
关键词：宽容 倾听 理解

一、案例背景

教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行，都关系着孩子的成长与发展。特别是中小学生，他们的评判价值体系还没有发展完备，教师的话会对他们产生至关重要的影响。有的学生可能会因为教师的一次慈爱地抚摸而喜欢上这位老师，从而喜欢上他的课；有的学生可能会因为教师无意的一句话讨厌这位老师，从而不学他教的课，影响了学习成绩，甚至影响到前途、人生。

二、经典案例

今天，五班班主任刘老师对我说：“胡老师，你有时间后找朱桐谈谈。”我感到诧异：“怎么了？谈什么？”刘老师说：“朱桐很聪明，可是语文成绩却不怎么样。他父母很着急，让我找他谈谈，了解一下情况。我前几天找他谈了，他说是因为刚上七年级写的第一篇作文打击了他的积极性。你有时间找他谈谈，扫清他心理上的阴影，帮他从这次打击中走出来。”
第一次作文？第一次作文怎么啦？我一时摸不着头脑。第一次作文已是很长时间的事了。我仔细回想，才想起朱桐在七年级第一次写作文的事。
七年级的作文课安排在周三下午，刚开学的第一次作文题目是“这就是我”，目的是让学生从最熟悉的自己写起，有话说，以便了解一下他们的写作水平。为了摸清同学们的写作水平，我限定两节课后必须把作文交上。两节课后，全班同学除了朱桐，都交上了作文。我让朱桐放学前交上。谁知，朱桐放学前没交上。第二天周四，第三天周五，朱桐都没交上作文，直到下周周一，朱桐才把作文交上。本以为利用四五天时间写的作文会很精彩，谁知朱桐洋洋洒洒写了五张纸，内容不是介绍自己，而是跑到怎么捉知了猴上去了，书写非常潦草。因为交得不及时，又因为他拖了那么长时间写的文章却离题万里，字迹更是潦草得没法看，我很生气，顺口说：“你用了四五天时间，就写了这么一篇文章？你看看你写了些什么，离题万里，字更是草上飞。以后及时交作业。”说完，我顺手就把他的作业扔到一边了（其实是放）。朱桐看了一眼作文，没说话，就走了。这事就这么过去了。可是，在接下来的学习中，朱桐的日记一直上交不及时，即使交上来，也是几行字，内容空洞，书写潦草，上课听讲精力也不集中。我很着急，几次找他谈话，谁知任你怎么说，他却闭口不说一句话。面对这么一个“油盐不进”的学生，我只好放弃，听之任之了。朱桐的语文成绩一滑再滑，我就把他划到不爱学语文、语文不开窍的行列了。
今天刘老师的一番话，让我彻底明白朱桐出现上述现象的原因了。我回到办公室，拿着朱桐的成绩单陷入了沉思。老师不经意的一句话，会有这么大的威力，我差点毁了一个孩子，毁了一个家庭！真是学校无小事，处处是教育。带着满心的懊悔，第二天我利用下午课外活动时间，把朱桐叫到了办公室。我让他坐下，给他倒了一杯水。朱桐没有接水，只是低头坐着。我诚恳地向他道了歉。谁知，朱桐听了我的话，脸一下红了，说：“老师，那篇作文我真是下了很大工夫，我一心想把它写好。可是，因为我小学作文就不好，不会选材，所以最终还是写跑题了。老师，从那以后记交得不及时，上课听讲也不好，不是因为你的训斥，而是我对语文失去了信心。”
朱桐的话虽不是在埋怨我，但我还是从话中听到了自己的过失：如果当时我足够冷静，如果当时我足够耐心，如果当时我能静下心来肯定朱桐的认真和努力，帮他分析为什么跑题了，该选哪些材料，这些材料该怎么用……那结果肯定不是现在这个样子。
望着宽容的孩子，我内心满是自责。从那以后，上课时，我经常用柔和的目光鼓励认真听讲的朱桐；课下，批改朱桐的日记、作文，总不忘在末尾加几句精彩的点评：“或就选材，或就细节描写，或就人物形象……”在我们师生的共同努力下，朱桐的作文进步很大，语文成绩也迅速提升。为此，朱桐的父母还专门打电话感谢我。
正如2010年春节晚会上郭冬临和牛莉演的小品《一句话的事》：一句话能成事，一句话也能坏事。特别是在学生面前，富有权威性的老师的每一句话更是至关重要，不经意的一句话，可能成就一个学生，也可能毁了一个学生。希望老师们面对学生谨慎地说每一句话，希望学生在老师们的鼓励下都能努力学习，长大成才。

三、案例反思

(一)学校无小事，处处是教育

这是一句耳熟能详的教育格言，捡起一片垃圾，笑答学生问候，摆齐自己的汽车，这些看似不经眼的小事，对学生习惯的养成是润物细无声的教育。同样，老师的一言一行对学生来说也都是教育。你学会倾听，学生才能向你吐露心声；你学会宽容，学生才能更好的自我完善。不要以为严格才是教育，宽容、理源于：论文格式排版www.618jyw.com
解是更好地教育。

(二)“爱孩子”是一切成功教育的前提

记得李镇西老师在他的《做最好的老师》一书中就提到“爱心是好老师的基本条件”“离开了情感，一切教育都无从谈起”。孔子曰：“亲其师，信其道。”当一个老师不能让学生亲近你时，你的任何教育都不会有成效。本文所讲的事件中，我只考虑不能让学生养成可以不按时交作业习惯，没有真正从心底去理解孩子、爱孩子，导致说话没有经过认真思考，挫伤了学生的的积极性，使学生对学语文失去信心，甚至不和我有任何沟通交流，差点毁了这个孩子。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。幸亏刘老师提醒及时，我及时反思了自己的失误，积极采取措施加以弥补，才使情况加以扭转。“爱孩子”是一切成功教育的前提。

(三)学生的不良行为，教师有不可推卸的责任

记得大家在办公室聊起某某学生怎么不好时，总有很多教师说家长有不可推卸的责任。我认为学生的不良行为，教师也有不可推卸的责任。朱桐学习发生的变化，与我的说话不当有着直接的关系。如果当时我冷静一点、耐心一点，问清原因再下定论，该表扬的表扬，该指出不足的指出不足，也许事情不会变得这么复杂、麻烦。所以，当学生出现不良行为时，教师不要把所有责任都推给学生，要先反思自己的行为，是否有不当之处。多角度思考，改变方法和策略，可能会收到意想不到的效果。
记住：在你开口之前，请先学会倾听；在你埋怨之前，请先学会宽容。
（责编 张宇）