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试谈育人争做优秀班主任,实现科学育人怎样写毕业论文

试谈育人争做优秀班主任,实现科学育人怎样写毕业论文内容导读:是做好一名好教师,教好书,这是远远不够的。班主任直接担负着管理育人的任务,是学校德育工作的中坚力量,班主任工作的好坏,直接关系到班风、学风建设,直接关系到学生能否健康成长,能否更快,更全面发展,关系学生一生的幸福。也直接关系一个班级教育教学质量,直接关系到学校的生存和发展。为了办出学校的品牌,我们必须建设一支高

  摘要:教育的本质是“塑造灵魂,启迪智慧”。教育的目的是培养学生健康的心理,健康的体魄,健全的人格。培养学生“德、智、体、美”全面发展。德育是关键,德育是铸造学生灵魂的一门科学。

  关键词:教育 学校 班集体 优秀班主任

  1672-1578(2013)06-0178-01

  教育的本质是“塑造灵魂,启迪智慧”。学校不仅是学生学习文化的知识场所,更是学生成长的地方。“成才先成人”,教师的职责不仅是给学生传授知识,更要教会做人,教会学生学习,教会学生做事,教会学生共处。教师不仅要关注学生学习,更要关注学生心灵,关注学生快乐,关注学生成长。

  1 建设一支高素质班主任队伍的必要性

  教育的目的是培养学生健康的心理,健康的体魄,健全的人格。培养学生“德、智、体、美”全面发展。德育是关键,德育是铸造学生灵魂的一门科学。德育的功能是教会学生做人,培养学生高尚品德,良好行为习惯,培养学生文明素养、团队意识、进取意识,克服困难的意志、毅力;培养学生开阔的胸襟、爱国的情怀,分析问题、解决问题的能力,提高学生的思想境界,开发学生的无限潜能。从某种意义上说,抓德育,就是抓教学,抓德育是办品牌学校最基础的工作。以德育人,成就明天。学生成才首先要学会做人,因为“习惯决定性格,性格决定命运,态度决定高度”,一个人学会做人,就成功了一半。

  学校是学生学知识、长身体、成人成才的地方。但学生的成才则在班集体。班集体是学生成长的园地,它为学生的成才提供合适的“土壤、肥料、阳光雨露”。班集体也是学生实习的小社会。学生成人成才离不开班主任。一个优秀的班主任就是一名优秀的园艺师,优秀教练员、优秀导师。班主任的职责,不仅是做好一名好教师,教好书,这是远远不够的。班主任直接担负着管理育人的任务,是学校德育工作的中坚力量,班主任工作的好坏,直接关系到班风、学风建设,直接关系到学生能否健康成长,能否更快,更全面发展,关系学生一生的幸福。也直接关系一个班级教育教学质量,直接关系到学校的生存和发展。为了办出学校的品牌,我们必须建设一支高素质的班主任队伍。

  2 作为一名优秀班主任,必须具备的基本素质和能力

  2.1爱学生

  因为没有爱就没有教育。教师热爱学生,就是要用发展的眼光看待每一个学生,就是要相信每一个学生都能学好,都能成才。班主任要帮助学生认识自我,建立自信,开发学生的潜能。只有当班主任和学生建立亲密的朋友关系,学生才能产生自尊、自信。学生的求知欲、好奇心、创造力才能得到保护,学生学习积极性、管理积极性才能得到调动,学生才能成为学习的主人,管理的主人。这就是“亲其师,信其道”的道理。

  2.2讲****

  班主任要有****意识,****作风。“尊重热爱学生,欣赏宽容学生”是每个学校处理师生关系的准则。班主任应视学生为朋友,为同志,为亲人。班主任只有具备****意识,****的作风,才能和学生建立亲密无间的关系,学生才会视班主任为亲人,为朋友,讲****的班主任才能赢得学生的尊重与爱戴。实施****的班级,才会调动学生的管理积极性,学生才会成为管理的主人,班主任的助手。建立在自由、****、平等和谐基础上的教育,才是真正意义的教育。

  2.3善宽容

  作为一名优秀班主任,必须有宽广的胸襟,必须“善待差生”。班主任关爱班级每一个学生,而不管这个孩子品质习惯如何,学习的优劣。就像母亲一样,把“爱”洒向每一个孩子。要说有

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区别,那就是偏爱中差生,学困生,对待他们就像对待生病的孩子,给予这部分孩子更多的关爱,才能使这些孩子树立信心,尽力地赶上别人。学生正处在成长期,学生是不成熟的人,是发展中的人,犯错误是难免的。我们要善于把批评转化为对学生的期待。因为宽容是一种力量,是激励,是唤醒。我们要牢牢记住,批评不是最好的教育,欣赏宽容学生,热爱鼓励学生,严格要求学生才是教育的成功之道。

  2.4会沟通

  教育从本质上说就是沟通。没有沟通就没有教育。班主任只有善于和学生沟通,才能产生感情共鸣,才能产生信任与信赖。会沟通的班主任,才能与学生建立亲密的朋友关系,这是搞好班级管理的最基本的保证。一个不愿意或不善于和学生沟通,平等对话的班主任,一个和学生关系紧张的班主任,很难想象他的话有多少能够让学生相信。这种班主任是肯定当不好的,任何优秀的班主任,都是善于和学生沟通的班主任。

  3 结语

  管理出质量,管理出效益,是指科学的管理,能否做到科学管理,全取决于管理者的素质。一个学校管理水平高低,最终取决于班主任队伍的素质。我们


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