试议牧区牧区学校师资流失应策略略

摘要：国以才富，校以师强，优秀教师是学校发展不可或缺的优质教育资源。当前，牧区学校优秀教师流失严重，教师队伍的整体素质不断下滑。倘若这一趋势持续蔓延，牧区学校的发展前景不容乐观。因此，留住师资将成为牧区学校发展的前提和保障。通过不断地实践我们发现，要留住师资，学校应该从事业、环境、待遇、情感、制度等方面着手。
关键词：师资；资源；环境；人才
近几年学校师资流失严重，参工几年不是调回内地、调到拉萨，就是通过其它方式调离，学校已由教育学生的校园变成了输送教师“人才”的基地。师资问题已成为制约牧区教育发展的首要问题。城里新分教师都不愿意扎根牧区，牧区教师得不到有效补充，特别是近几年牧区骨干教师大量调到市区学校，学校面临的师资紧缺的问题也日益突出。
在市场经济条件下，人才流动，不可避免。如若运用制度干预或强制办法留人，是对人才的不尊重，留住人留不住心，更无实际意义。可谁能来填补优秀教师离开牧区学校后的空缺呢？他们的离开，在一定程度上动摇了其他教师在校继续工作的决心和工作的积极性，一旦造成恶性循环，就会瓦解牧区教育资源。所以稳定教师队伍，留住优秀骨干教师，已成为当务之急。
本人在调查走访中发现：造成大量优秀教师流失的原因主要是牧区环境较差、海拔较高、待遇较低、教师背井离乡，个人价值难以体现等。
教师是一所学校可持续发展的第一要素，没有一支高质量、高素质的教师队伍，就培养不出优秀的学生，更谈不上学校持续发展。稳定教师队伍，留住优秀教师已成为我校目前必须解决的难题。就目前学校师资状况，我认为做到以下几点方能有效的稳定教师队伍，留住优秀教师。

一、待遇留人

西藏公立学校均属于国家扶持项目之一，教师工资属于国家财政拨付，我校教师除了固定工资没有其它任何收入。要留住优秀教师，首先要从待遇方面入手。对担负着繁重教学工作任务、教学成绩特别突出以及对学校发展作出重大贡献的教师，学校应当大幅度提高他们的福利待遇。同时，班主任和中层的待遇也应一并提升。

二、环境留人

我在这里说的环境：一个方面是自然环境，另一个方面是指学校文化环境。我校地处海拔4300米的当雄草原，一年大部分时间是沙尘、暴雨或降雪天气，温度常在0?c以下，在这样的气候环境下要想留住师资，就应该改善教师住房、生活条件，比如建立教工食堂、聘请符合教师口味的食堂厨师，解决所有教师的住房问题，统一安装地暖等。另一方面要加强学校文化建设，把学校建设成为具有浓厚文化氛围的单位。为教师提供休闲娱乐的场所，足球场、体育馆、教职工活动中心等，做到时时可看到舞蹈、表源于：毕业论文指导记录www.618jyw.com
演、书画展览，处处可看到体育锻炼的身影。营造、宽容的人际氛围，形成团结向上、积极进取的局面。这将极大地增强我们教师对学校的归属感、认同感、自尊感和愉悦感。

三、情感留人

每个人都有不同的追求，但是都有一个共同点就是追求人间的真情，将心比心，以心换心。学校应对教师在精神和人格方面充分尊重。校领导一定要关心下属，关心教师，做到以德治校。同时，应切实地为教师解决日常工作及生活中的实际困难，例如在寒暑假学校出面为区外教师统一车票；教师及家属病丧假学校统一标准慰问，教师子女上学学校负责入园和入学手续，使教师子女得到最好的教育。由学校聘请专业的老师，对产生职业倦怠的教师进行心理疏导。不管有什么困难或困惑学校第一时间想办法帮助。学校应给每个教师足够的机会提升自身素养，可以通过外出培训、校本培训或“走出去，请进来”等方式。

四、事业留人

当金钱已不是万能的时候，面对大部分以事业为重，对自身专业发展看得更重的教师更是如此。所以学校要特别注重事业留人。我校有很好的发展前景，现在已是牧区示范初中，教学成绩也稳步上升，在我校工作的教师都有一个共同的感受：这里的领导、教师都在兢兢业业工作，这里是老师施展“拳脚”的地方。而且学校目前在办学体制、学校管理、教育机制等方面都在改革，并一直探索适合牧区教学的方法。几年内学校将有一个大的改进和提高，这将是一项很有意义的事业，将为发展牧区教育闯出一条新路。同时应为教师营造一个良好、和谐的工作环境，工作中不但给老师以足够的人格尊重，也在生活等多方面给予尽可能多的关心与帮助。虽然工作辛苦，但心情是愉快的，心理是放松的，教师自然更愿意留在这里教书育人了。

五、制度留人

“不以规矩，不成方圆”一个学校更是如此，制度留人是通过建立一整套行之有效的规章制度去“约束”教职工。因为制度的执行需要通过严格监督来实现，所以制度留人必须体现为人性的一面。
人是管理的核心要素，对于师资仅用制度、监督来挽留，尽管体现了制度留人的规范性、实效性，但却忽视了人的本质特征，我校在制度方面尤其职称评选上坚持以师为本，坚持公平、公正原则，以量化、教学成绩作为教师评选的主要依据，以为学校的贡献作为参考，以工龄长短决定评选的优先权。现代社会，规章制度已不再是一所学校管理教师的重心，而应该从制度管人向制度留人转变。制度留人必须以人为本，用人文精神管理学校，通过创设人文环境，做到以情感人，重视柔性管理。
人才流动是正常的，对于任何一个单位，正常的人才流动并不是坏事。“人往高处走，水往低处流”，人才流动又是有规律的。学校有伟大的事业鼓舞人，有较高的待遇吸引人，有浓厚的情感感化人，有优美的环境陶冶人，这样的学校，才能成为教师乐意奉献青春的地方。