谈述情怀不变情怀试述永恒追求

摘 要：小学班主任工作复杂、繁重。班主任工作的好坏不但对学生的健康成长影响极大，甚至可以影响到学生的一生。如何做好班主任工作，让学生在健康的环境中成长，这无疑是班主任必须解决好的问题。
关键词：小学班主任；管理工作；工作态度
全面推行素质教育成为社会各界热门的话题。教育要从小做起，小学班主任肩负着不可替代的重要使命。一个优秀的班主任究竟需要什么样的素质？教师的追求是什么？实践证明，只有努力做好教学本职工作的同时，抓好班级各项管理工作，才能为小学生的健康成长提供最优质的服务。所以，如何做好小学班主任管理工作，是我们需要探讨的话题。

一、班主任要有良好的工作态度

班主任的儿童情怀是一种工作态度。把自己的童心释放出来，把扛着的责任和义务放下来，把成年人的威严面具放下来，把评比名利得失的忧患放下来，成为一名大儿童，和孩子们共同成长，共同解决问题。这样做你会发现，同样能完成教育教学任务，同时班主任和同学们都会拥有快乐、幸福和成就感。首先采用放下规则：如果你回到家的时候找不到钥匙开门，是不是要先放下手中的东西呢？是拿着，用牙咬着、胳膊夹着，如此狼狈好呢？还是把物品都放下，轻松开门，再拿进去呢？放下责任：班主任能代替孩子成长吗？孩子是为了班主任而成长的吗？孩子的成长是孩子的责任，是他自己的权利和义务，如果班主任扛着五六十个孩子的责任，心会很累很累，怎么去爱心、耐心、细心地春雨润物般地影响孩子向积极方向努力呢？放下名利：学校评比次数很多，名次，父母在乎，孩子们在乎，班主任内心也非常在乎，却装不在乎地负上了自我防御的面具和盔甲。其实，人与人是不同的、是多元的。社会的发展就是这样千奇百怪。

二、班主任要有一颗宽宏的心

调皮是孩子的天性，只要学生能在老师的指导下改正，该容忍的且容忍。如果班主任总是拿着放大镜对学生的点滴错误从不放过，甚至扩大化，小批评天天有，写检查是经常的事，动不动就喊家长，就会导致教育效果的泛化，同时，学生长时间生活在被批评、责怪的环境中，就会产生无所谓的态度，那就必然导致教育的失败。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴相生的，没有个性的群体就像一潭死水。所以班主任必须要有一颗宽宏的心，并努力优化其个性优势，帮助善待那些犯错误的同学，给他们改正的机会，因为我们是老师，而不是。魏书生说过，学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而且必然是假丑恶与真善美并存的。教育学生时要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要努力站在学生的心里，站在好的一面去指出：我们需要怎样，怎样才能做得更好。这样学生感到你不是在训斥他，而是在帮助他。

三、班主任要信任每一名学生

由于各种因素的影响，有的小学生养成了一些不良的习惯。
如：作业不能按时完成，做作业不够认真等。一个成功的班主任，会尽可能改变这种困境。在班级里，班主任可以让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使学生形成一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。在我任班主任的经历中，曾经有一位女生，表达能力极好，也很惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手这个班后，发现她缺乏。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学的作业。大概是她感受到自己存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意装着不知。在几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她学习更努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”。信任能从心灵深处激励学生的心灵，鞭策他们的行动。

四、班主任要培养学生良好的品德

自信是成功的起点。要让学生在学习与生活中能认真做好每一件事，树立他们的自信心是必不可少的环节。但是，在德育过程中教师也要坚持多样化与示范性的原则。多样化就是指教摘自：毕业论文格式字体www.618jyw.com
育形式的多样化，如课堂讲解：教师在思想品德课上根据课本内容并联系实际生活补充丰富德育资料供学生学习，着重抓住德育目的，让学生感受德育的道理，并付诸实际行动；课堂讨论：在讲解与提高认知的基础上，组织学生开展讨论活动，让学生在讨论中加深理解，充分发挥学生的自我教育能力；专题班会：给学生开德育专题班会，让学生从活动中有所悟、有所收获。示范性就是指教师在教育学生时，要身体力行。小学生的模仿能力很强，教师的言行举止都直接影响着学生的行为方式。如：教师在对学生提出了“讲究卫生”“爱护公物”“讲文明”等德育要求时，教师首先要做到，因为学生有比较的心理。
总之，班主任的爱心是唤醒学生的心灵力量。小学期间是人生成长的关键时期，特别需要班主任在班级管理过程中倾注更多的关爱。这样，学生才能在和谐的环境中学会学习、学会信任、学会尊重、学会做人，从而使学生的身心得到健康的成长，将来做一个合格的社会主义接班人。
参考文献：
姜芳.班主任工作经验“三要”[J].现代教育科学：小学教师，2012（1）.
李丽芬.浅谈小学班主任工作效率的提高[J].文理导航，2010（15）.
[3]季长兵.小学班主任工作方法与策略浅谈[J].小学教学参考，2012（11）.
（作者单位 江苏省淮安市淮阴区袁集乡中心小学）