试论语文教学教“活”语文——语文教学灵魂学术

【摘要】在语文的新课程教学改革中，最关键的是教学观念的更新，语文学科特有的功能和作用要求我们必须具备大语文的教学观。我们要不断地创新教学方式，让课堂呈现新的活力，更要让学生主动参与教学，不断提高学生的语文素养，建立和谐的师生关系、生生关系，这一切都要求我们在教学语文时一定要讲究“活”字。“活”即教学方式要灵活，教学方法要多样，教学的过程要鲜活，还包括教学的内容要生活化，把更多的学生主动权还给学生，不再“满堂灌”，打破僵化的语文教学，让生活为语文教学提供源头活水，还语文教学生动的新课堂。
【关键词】语文教学 “活”

一、课前预习方式多样灵活，把主动权交给学生

课前的预习要善于思考，打破思维定势和方式定势。以往的课前预习多是教师出预习思考题，然后要求学生在课前要完成，这样学生多是被动地接受我们布置的学习任务，任务明确虽然对学生的学习更具直观性，可操作性，但也限制了学生思维的空间和自由发展的空间，我们要让学生更多地阅读教材，从不同角度分析和探究教材内容、然后根据自己学习过程的体会和疑惑整理出一些问题到课堂上和同学讨论。这样每个学生都能从自己的知识水平和理解能力出发，有所作为，他们可以根据自己的理解水平，力所能及地从课文中吸取知识，在预习过程中产生美感，陶冶情操。这样的预习方法，不会被几个固定的思考题所禁锢，可以让学生灵性思维自由翻腾遨游！
正如许多人所说的，语文源于：论文集www.618jyw.com
教学教学有法，教无定法，其意思就是说我们要学习一般性的教学原则和基本方法，但更要灵活加以运用，“教无定法”也就是本文所体现的“活”字，在课前预习环节也不例外。预习的过程也是一个学习的过程，学生有自己的体会，有自己独到的见解，也有自己的疑惑，而我们老师要做的就是把主动权交给学生，放放手，让他们去摸索，去碰壁，去思考，去经历！

二、课堂教学活用教材，以人为本

活用教材，一方面是指教师对教材的内容处理要灵活多样，另一方面则是要求教师的教学方法灵活，学生的学习方式更要灵活。课堂是师生交流的主阵地，也是学生能力培养的主场所，我们要以人为本，注重，充分发挥学生的主动性和积极性，要鼓励学生把预习时的疑问和收获带到课堂里来讨论和交流，大胆发言，勇于提问。语文的教学内容，本来就是仁者见仁、智者见智的，我们应该要让学生尽量发表自己的独立见解，不人云亦云，那种千篇一律的答案和固定的思维方式要不得，极不利于学生语文能力的提高，这也是活用教材的一个重要方面。学生能提出问题，其实就说明学生是在思考的，是有所触动的，有时提出一个问题往往比解答这个问题来得难，来得重要！只有敢于提问，才能发挥学生的创造力和想象力，才能提高学习的积极性和能动性，当然在课堂里各抒己见要有一个过程，要想让学生转变过去被动接受也要一个过程，这就要求老师要具备较高的教学水平和课堂驾驭能力，更要以人为本，和学生平等相处，要善于呵护学生的自尊心和表现欲，我们要学会“蹲下来”和学生交流！
有了，课堂讨论的氛围就是轻松、热烈的，教师不可为了急于完成自己本节课的教学任务，轻易阻止学生的发言，更不可随意指责批评学生错误的发言，否则，会扼杀了学生的表现欲，抑制学生高涨的学习情绪，要做到这一步并不是很容易的，因为许多教师有了“标准答案”，许多时候不等学生讲完，就强调自己的观点，就呈现所谓的“标准答案”，都要想办法把学生的思路拉到自己的轨道上来，把学生当容器！在这种错误的教学观的引导下，课堂的精彩纷呈是看不到的，妙语连珠也是无从谈起，教学效果就可想而知了。

三、练习内容生活化，构筑和谐师生关系

社会生活就是最好的学校，我们要尽可能把笼中的小鸟放飞自然，任其翱翔，在课堂教学任务完成之后，一般我们都布置了一些课后的作业或练习让学生完成，而这些作业的内容和形式对于学生今后进一步学习语言有很大的引导作用。其实语文教学绝不是只有文法修辞，绝不是只有限题作文，时代在发展，今天我们的学生信息来源丰富，随着传媒的增多和发展，他们能感知的材料日益增多，这就要求我们树立大语文观，即生活处处是语文，语文的学习要拓展到学生生活的每个细节，每个角落。我们老师要学会把有限的课文教材内容和无限的美好生活相结合，活用知识，活学语文。平时的练习和作业要多布置一些和社会生活相关的任务，让学生通过报刊、电视、网络等信息来完成，多提倡学生有条件地多接触、多组织社会实践，多看、勤听、常说！这样一来虽然学生学习课本时间有所减少，但学生接受的信息量却大增，知识面拓广了，新思想和新理念在不断产生，这些无疑对激发学生关爱人生、关心社会和大自然等起到了促进作用！我们要指导学生观察、感受、思考生活，让生活成为学生学习的源泉。多布置一些开放性、自主性强的作业，激励学生自主学习，要求学生思考和总结各自所得，让学生乐学爱学。
新课程改革已实施多年，老师们都认识到教育要关注学生的知识、情感、价值观，要关注每一位学生的发展，而语文教学也发生很大的改变，教活语文是许多师生共同的心声，我们老师要做好学生的引路人，做学生的朋友，让学生在宽松、灵活、新颖的教学环境中爱学语文，增强自信，勇于创新。只要我们不断改进教学方法，创新教学内容，协调好师生关系，教活语文就不会成为一句空话！
（作者单位：福建省尤溪东城中心小学）
编辑/张俊英