研究命题高中化学形成性测验试题命题原则站

摘 要：新课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽，开展了以形成性评价为核心的教学评价改革实验。形成性测验试题作为新课程背景下形成性评价的测量工具，其开发和使用具有重要的现实意义。
关键词：新课程；形成性测验；命题
1002-7661（2013）24-162-01
新课程背景下的形成性测验试题，是对传统命题的继承和创新，新课程改革提出要以学生发展为本的理念，关注的是学生学习的过程和方法以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，在这一理念的指导下，新课程背景下的形成性测验试题除了遵循传统命题的科学性、适应性、目的性等原则外，还应有其新的特点和内涵。

一、发展性原则

新课程改革，不仅注重学生发展的全体性和全面性，而且注重发展的差异性和持续性的教育思想和课程理念，就是以人为本的科学发展观的体现。因此在试题编制时，要符合科学发展观的理念，不能“新瓶装老酒”甚至“换汤不换药”。
案例一： 实验室中钠应保存在（ ）中。
A.水 B.CCl4
C.煤油 D.汽油
这个题目几乎没有体现新课程和新教材的理念，很大程度上是旧教材和旧习题的延续，因此，测验试题设计的发展性，是新课程改革中最重要的一个环节。

二、情景性原则

新课程化学教材，大胆地删减并压缩了脱离社会生活实际的学习内容，同时增加了贴近生活和社会及时展的内容。因此测验试题要充分包含生动有趣并为学生所熟悉的情景信息，比如可以通过优美的文字描述、精美的图片展示、形象的流程示意以及严密的数据分析等，给学生提供理解和应用化学知识所必须的实际背景、研究方法和思维方法，这样学生才会乐意学、主动学，并且最大程度地发挥自己的潜能。

三、应用性原则

新课程倡导要为学生提供较为充分的学习背景和情景，倡导学生在探究、解释和解决个人和社会实际问题的过程中学习和应用科学知识。在试题设计时，要与学生实际生活密切相关，可把要考查的知识点融入到与实际生活紧密联系或与现代科技发展最新成果有关的等一些学生最感兴趣的内容中去。让学生从化学的视角认识科学、技术、社会和生活方面的问题，真正架起一座让学生由课内走向课外，由理论走向实践的桥梁，有意识地体现化学来源于实践又作用于实践的辩证唯物主义观点。
案例二：
① 写出铁生锈的化学方程式。
② 写出氯水和硝酸银溶液反应时可能出现的化学方程式。这是两道传统的化学试题，缺乏趣味性和应用性，通过这两道题目，虽然可以帮助学生掌握化学方程式的书写，但学生却不知道学习该知识有什么实际意义和用处。
再看下面两道题目：
案例三：
①人们常常把贵重的东西锁到保险柜里。金子在保险柜里躺上几千年，可以分毫不差。铁却不然，即使在保险柜里，它也会被“偷”走——生锈啦。大家在参观博物馆时就会发现，陈列的古代铁器，几乎没有一个不是铁锈斑斑的。自己家里做饭的铁锅、切菜刀等几个月不用，就会满身是锈，这给我们的生活带来很大的不便，你能否结合铁生锈的化学反应程式， 提出一些可行的防治铁锅和切菜刀生锈的方法呢？
②自来水是城市供应的饮用水，是通过把江河湖泊水，通过过滤、净化、漂消毒等过程处理的可供人类饮用的水，所用的漂是通过把氯气通入消石灰制得的。市场上有些不法商贩为牟取暴利，用自来水冒充纯净水出售。为辨别真伪，可用下列一种化学试剂来鉴别，该试剂是（ ）。
A.酚酞试液 B.氯化钡试液
C.氢氧化钠试液 D.硝酸银试液
这两道题目在设计上体现出了趣味性和应用性，不但可以帮助学生掌握基础知识，还可以使学生在接受测验时，得到过程与方法的体验和情感、态度与价值观的锻炼，同时能让学生有茅塞顿开之感，倍感亲切和好奇。让学生明白所学知识可以“用来做什么和怎么做”，可以提高学生对知识的探究兴趣，帮助学生调动解题的积极情绪，再次使学生感受到所学的化学知识，并不是空洞的经验和教条，中国免费论文网www.618jyw.com
也不是脱离实际的枯燥理论，而是实实在在的改造世界和改善生活的有力武器。

四、思想性原则

在新课程改革中，情意领域的目标，被提高到前面所未有的高度。新课标中明确指出学生要“能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断”，并且要“关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想”。除了化学知识对学生的教育作用外，测验试题还应从学生的发展及认知特征出发，在品德、观念、情感、意识、思想等诸多方面，对学生产生潜移默化的积极影响，让学生在充分认识化学的价值与局限性的基础上，用理智的情感和发展的眼光看待化学，并形成正确的价值观。
形成性测验在一定程度上满足了课程标准对化学教学的要求，而如何设计更贴近新课程理念的形成性测验试题，并在此基础上编制其他类型的测验试题，将编制出来的试题应用于教学实践，提高教学效率，并充分发挥评价在教学活动中的激励功能、促进发展功能和导向功能，是将来测验试题编制研究的重要课题。
参考文献：
刘知新，王建成.化学教育测量和评价[M].南宁：广西教育出版社，2007.
王祖浩.化学新课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2002.
[3] 王 晶.浅谈高中化学教科书中习题的作用及编制[J].化学教育，1998，9：9-12.