南京本土音乐在初中音乐课程中实践可行性探讨

在今天的中学音乐教育中,作为文化中的一部分的本土音乐如何在多元文化的语境中很好地发展,已成为我国音乐教育必须面临和思考的问题。新的《音乐课程标准》倡导“丰富音乐教育的文化内涵,夸大|教学论文网|引导学生通过音乐作品和音乐活动熟悉本民族的文化,扩展文化事业逐渐树立同等交流、并存共荣的多元文化观”。在这样的背景下本研究的目的为从音乐的角度,探索本土音乐在中学音乐教学中的可行办法;同时探讨学生对本土音乐的偏好与认同态度,以及理解本土音乐的情况,期为本土音乐融入学校音乐教育提供鉴戒和参考。本研究采用教育行动研究法。研究的对象为研究者任教的南京中学初一三个班级共146位学生。研究工具包括由研究者根据多元音乐文化中关于本土音乐文化的理论和音乐课程理论和相关知识,将南京白局、方山大鼓这两种音乐,结合学生的实际情况,设计出一系列的符合初中学生接受水平的南京本土音乐教学课案。同时由研究者进行为期七周的课堂实地教学,以及两周的调查丈量|教学论文网|以探讨学生在授课后在态度、音乐成就方面的变化,并辅以访谈法深入探讨学生的观点。所有资料以Spss14.0进行统计分析,使用的统计方法包括次数分配和百分比均匀数、t检验、单因子变异数和χ~2检验;并针对访谈所得学生的回答,进行整理与归纳。研究结果显示:在中学音乐课堂中,让学生熟悉本地民间地方音乐,善于将本地区的音乐资源运用在音乐教学中,通过多种生动的教学手段,让学生介入、实践、创编音乐活动,采用老艺人走进课堂表演的形式,使学生从小受到本土音乐的熏陶,培养学生对本土音乐文化的认同感,了解其音乐价值、文化内涵是必要的。因此,在新课程下进行本土音乐课程资源的开发和教学实践是使学生在本土音乐教育环境下进行本土音乐文化的学习、鉴赏、吸收、继续和发展的有效途径。【关键词】：多元文化音乐教育本土音乐教育初中音乐教育南京地方音乐南京白局方山大鼓
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-11第一章绪论11-17第一节研究动机11-13第二节研究目的13-14第三节研究范围14-15第四节研究限制15第五节名词解释15-17第二章文献综述17-35第一节多元文化教育背景下的本土音乐的相关理论17-23第二节音乐课程的相关理论与趋势23-27第三节南京丰富的民间音乐资源—南京白局和方山大鼓27-32第四节本土音乐在中学音乐教育的实证研究32-35第三章研究方法35-46第一节研究设计与架构35-36第二节研究对象36第三节研究工具36-41第四节教学活动设计41-43第五节研究步骤43-45第六节资料处理45-46第四章研究结果与讨论46-71第一节学生的背景资料分析46-48第二节全体学生和不同的背景变量下学生对本土音乐的偏好态度48-60第三节探讨学生对本土音乐教育的态度60-65第四节分析学生的“南京本土音乐成就测验”的结果65-67第五节研究的主要发现与讨论67-71第五章结论与建议71-80第一节结论71-75第二节建议75-80结语80-81参考文献81-83附录83-117附录一南京本土音乐态度偏好量表Ⅰ(前测)84-86附录二南京本土音乐态度偏好量表Ⅱ(后测)86-89附录三南京本土音乐成就测验89-92附录四南京本土音乐教案92-112附录五访谈记录112-114附录六相关图片114-117后记117