浅论乐在其中畅游“经典”乐在其中经典

语文学习需要厚积而薄发，没有大量的、优秀的文学作品进入学生的课外阅读，学生的语文学习必然先天营养不良。我们不仅要读古典文学名著，也要读现当代的文学名著；不仅要读中国的文学名著，也要读国外的名篇佳作。学生阅读文学名著，限于兴趣、耐性、接受力，往往会遇到一种阅读屏障，越过这一层，海阔天空；若不能突破，便觉索然无味，勉强应付三两页便丢之一旁。教师的工作就是要善于引导学生突破这层障碍，从而使学生顺利进入文学殿堂阅读实践。

一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

阅读经典首先要激发同学们对作品的兴趣，这是毫无疑问的。但光有兴趣往往不能持久，还要有意志。读书本来是一件艰苦的事，人往往有惰性，所以即使暂时并不感兴趣，也要要求他们完成应背应读的篇目。教师应该把学生“扶上马，送一程”。
吸引学生阅读名著，教师应该找到一个很好的切入点。这切入点，可能是名著中的一个场面，一个细节，一句名言，一个名字，一个符号。《西游记》这部小说在四大名著中，是最生动活泼的，这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读它时获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。我在教学《三打白骨精》这篇课文之前一个月就有意识地挑选《西游记》中一些精彩生动的故事片断，在课余或课堂上讲给学生听。当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。我从第二十三回“唐僧八戒饮水怀胎”讲起，“哇！只是喝了河水，竟然就怀孕了，不论男女都会生呀！”八戒的一句话：“我的妈呀！这孩子从哪里出来呀！”堪称一绝，令同学们不禁捧腹大笑。幸好，后来悟空和悟净两人到了解阳山，和如意真仙大打一战后，取得泉水，才消除了胎气。这段内容引发学生进一步阅读名著《西游记》的兴趣；同时积极引导学生收集与课文相关的诗句、名言、歇后语、成语（练习3诵读与积累）等。
“轻松诵读5分钟”是我们班课堂的开场白，学生将看到的有趣的故事情节以及课前搜集到的这些诗句、歇后语以及成语进行诵读，并进行简单的讲解。

二、 “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”

不同的人往往看到的是事物不同的方面。阅读也是如此，学生阅读同样的阅读材料，也会由于原有的知识积累和生活经验的不同，对材料产生不同的理解，有的贴近原文，有的对原文加以了升华，有的却与原文风马牛不相及。这时，如果没有教师有效指导，就可能会使学生缺乏发展的平台，影响课外阅读的兴趣和质量。因此，不同类型的名著，应该有不同的阅读方法。如《西游记》这部小说，学生最容易为其中曲折的故事所吸引，但不能就此止步。可以先让他们理出小说的情节线索，掌握故事的大概，然后引导他们关注其中的人物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色，这样才能在多方面受益，提高文学欣赏能力。由于现行小学语文教材的选文比较注重文学名著，但考虑到篇幅限制和儿童的阅读能力，大多采用了改写的方式。学生细细品读了原著中环境、村姑、老妇人、老翁的描写，感受到白骨精美和善下包藏的险恶用心，这种强烈的对比，给孩子心灵一个巨大的冲击。从而更加感受到吴承恩的“妙笔生花”，体会到其中的妙处。激发了学生阅读文学作品的兴趣，积极地去积淀自己的文学修养和素质，学会全面审视文学作品成功与失败的方法。从而培养了体感知文学的能力。

三、“才知源海文始为，腹有诗书气自华”

在积极引导所有的学生去读更多的优秀的经典作品的同时我还注重教给学生阅读经典的方法：
1.“走马观花”式。对于大多数学生来讲，名著一套套地去细读，问题一个个地去钻研，恐怕条件不太具备，但随便翻翻“走马观花”式源于：免费论文查重www.618jyw.com
的读法也是可行的。到书中可以是三几分钟，也可以是一两小时；有时只看一段，有时认真读上一篇。在“观花”的路上。人们也可以发现不少“食粮”（有关知识、经验、资料等）和“鲜花”（美文、名言、警句等）。面对这些“食粮”和“鲜花” 除了贪婪地“饱吃”和“观赏”外，还会把它们“积累”（剪辑）、“采撷”（摘抄）下来，日后再“享用”。
2.“咬文嚼字”式。对于部分经典作品文质兼美、字字珠玑。阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛要经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。
3.“蜻蜓点水”式。这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
“腹有诗书气自华”，一个人是否有深厚的文化底蕴、开阔的视野、良好的语言表达，与他读书多少有很大的关系。学生阅读经典文篇的贯彻任重而道远，身为语文教师，我会始终站在学生发展的高度，引导他们好读书、读好书，走进经典文篇，与大师们携手共游，自我发现，增长见识，启迪智慧。
（作者单位：金坛市华罗庚实验学校）
编辑/张俊英