浅议取材立土试述自然中取材试述社会中学习

烟台开发区海河幼儿园自建园以来，不断坚持创造性的开展园本教学改革和实验，在不断充实省编教材，创造性的使用省编教材的基础上，逐步形成了以“主题教学为先导，以本地自然资源、社会资源教学为主线，全方位促进幼儿个性和谐发展”的“亲自然 亲社会“园本特色教育活动。
[理论依据]
陈鹤琴老先生说“大自然、大社会都是活教材”亲近自然，沐浴大自然的阳光，在树林、草丛中奔跑跳跃……都能让孩子天真活泼的天性得以展现，增长孩子们的知识，锻炼孩子们的体魄，激发幼儿亲自然的情感，从而促进幼儿的环保意识。
现代的学校管理主张重视对资源的管理，提出了社会化办学、提倡充分利用一切资源来整合教育。幼儿园新《纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区紧密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”扩展幼儿的生活和学习空间，促进幼儿全面发展。
[教育特色定位]
立土 自然中取材 社会中学习
[特色教育目的]

1、立足于教育自然化、教育社会化，体现大教育观。

2、充分利用本土自然资源、社会资源，让幼儿走出幼儿园，亲近自然、亲近社会。获得发展。
[我们的培养目标]
会观察 会学习 会交往 会生活
[组织实施]
在开展“亲自然、亲社会”特色教育活动中，我们遵循最真实、最常态、最朴实的原则，组织形式多样、别开生面的各种活动，让孩子在熟悉的情境中感到学习就在身边，并且是鲜活的、可经历的，多纬度丰富孩子们的学习生活。具体内容如下：

一、立土特色资源开展亲自然、亲社会活动

开展本土教育，可以帮助幼儿从小认识自己家乡的自然、人文精神和环境，激发其对本土文化的认同感和自豪感。通过观察、感受、实践操作等，由接触到了解，激发幼儿热爱本土、热爱家乡的情感及责任感。为让孩子更好的了解开发区，热爱开发区，我们利用开发区本土自然优势，带领孩子开展亲自然、亲社会活动。首先，是带领幼儿徒步参观开发区标志性建筑天地广场、让幼儿知道开发区的区徽、了解开发区建区历史以及开发区的发展，请幼儿设计区徽、进行现场写生《我眼中的天地广场》等等。其次，利用开发区“金沙滩”海滨浴场这一天然优势，带领孩子在海边进行各种有趣的活动，如开展沙滩作画、堆沙雕、沙滩足球赛等活动，在区域活动中，将海边拣来的鹅卵石、贝壳、海螺等天然的海产品作为教具，用来比较大小，排序，分类、计数等，也可让幼儿在这些东西上作画，或动手制作组合艺术品等。再如请幼儿到张裕卡斯特酒庄学习酒的文化，体验动手酿酒的乐趣，培养幼儿热爱劳动、热爱生活的情感；带领幼儿参观宽广繁华的长江路、环境幽雅的夹河苑等，让孩子感受开发区的美好，激发幼儿热爱开发区，热爱生活的情感。
此外，我们借助开发区大企业较多这一优势，从中筛选能为幼儿提供学习的企业作为我们的实践基地。如：上海通用汽车有限公司，大宇造船、舒朗时装等等，利用它们企业本身的教育资源，带领幼儿参观汽车、轮船制造以及制衣的一系列流程，了解车的构造、不同衣服造型设计等，激发幼儿对它们的兴趣，让幼儿尝试设计自己喜欢的船、车、衣服等，培养幼儿的想象力与创造力。通过活动，让孩子们了解飞速发展的经济为开发区所带来的日新月异的变化，激发幼儿从小树立建设家乡的美好愿望。

二、结合主题课程开展亲自然、亲社会活动

幼儿园的课程是主题性的，是整合多元的。要使主题课程的内容更为充实、丰富，亲自然、亲社会活动则是作为课程实施的又一重要途径，即将幼儿园的主题活动与亲自然亲社会活动融合起来进行。如：在开展《春天的秘密》这一主题活动时，我们带领幼儿到社区的小公园，让孩子们在户外亲身感受大自然中万物的变化，用孩子自己的眼睛找寻春天，春天哪些花都开了？她们是什么颜色的？柳树发芽了，柳芽与柳叶有什么区别呢？孩子带着问题去观察、去发现，寻找答案。在开展《落叶飘飘》这一主题时，我们则带领幼儿到田间野外，感受秋天丰收的喜悦；幼儿在田埂间捕捉小昆虫，拾捡落叶，制作标本；观察常青树与落叶树的区别等等。大自然为我们提供丰富的教育资源，让幼儿积累丰富的已知经验。在主题实施的过程中，幼儿思维的火花在老师的引导下，碰撞发芽。自主学习的能力得到很大提高。再如，在开展大班“学做小学生”这一主题活动时，我们充分利用了小学这一实践基地，带孩子们到小学参观、在教室里坐一坐、在操场上跑一跑，观摩小学的升旗仪式，请小学的老师给孩子们上课……，亲自然亲社会丰富的活动大大拓宽了主题的内涵，拓展了课程实施的途径。

三、整合多种资源开展亲自然、亲社会活动

从《纲要》的精神出发，我们摘自：学士论文www.618jyw.com
深入挖掘家庭、社区以及幼儿园周边的教育资源来开展亲自然、亲社会活动。在详尽了解幼儿园社区周边资源的基础上，根据实际情况来确定建立适合幼儿学习的实践基地。如：幼儿园附近的青少年培训基地、邮局、超市、医院、银行都作为幼儿亲自然、亲社会的实践教育资源。结合季节变化，我们会带着孩子到附近的农博园、庄稼地去看看春种、秋收农忙的景象，感受收获的快乐。而参观邮局则是大班幼儿每年的常规性社会实践活动课之一，老师们尽可能的利用现有资源、让孩子们通过实践学习，而不是把教育局限在小小的课堂中，孩子在工作人员的带领下参观邮政营业、分拣、投递等作业现场，欣赏精美的邮票，了解信从寄出到投递的整个过程，并且亲身体验加盖邮戳、分拣信函等工作，将自己写好的第一封信寄给爸爸妈妈；孩子们别提有多高兴了。再如，借助超市这一教育资源，让孩子们用零用钱到附近的超市独立购物活动。首先，幼儿先告知老师自己需要购买的东西，然后分区域在老师的指导下进行购物，中班的幼儿刚开始进行此活动时，往往拿的东西多，钱带的不够，通过多次实践，孩子们就学会了用合适的钱买合适的东西，在购物中不知不觉中学会简单的换算关系。更重要的是培养了在现实社会中，独立的与人交往、获得独立生活的能力。整合家长资源，如有的幼儿家长是交警、有的是消防人员，我们利用这一资源，把马路当作课堂，请交警同志现场给孩子们讲解交通规则，学做交通手势，让幼儿学习交通安全知识，遵守交通规则；模拟现场进行消防演习，幼儿通过亲身体验，学习火灾的逃生方法，培养幼儿基本的自我保护意识与能力。
整合各种教育资源，为幼儿提供了亲近社会、熟悉社会的机会。幼儿通过真实场景的实践操作，推进了幼儿对社会生活的探索，促进了幼儿社会性发展。

四、结合有意义的节日开展亲自然、亲社会活动

亲自然、亲社会活动的开展打破了幼儿园与社区的围墙，弥补了许多孩子在幼儿园无法接触到的东西，扩大了幼儿眼界，增长了幼儿知识。在此基础上，我们结合生活中有意义的节日，更为丰富的开展亲自然、亲社会活动。如：植树节，我们会请孩子们来做小小宣传员，向家长发出倡议，开展“让绿色伴我成长”为主题的亲子公益植树活动，家长与孩子在我们的种植基地，亲手播种下了“绿色的希望”。从小培养幼儿树立环保意识。六一儿童节的时候，与农村贫困幼儿园开展“手拉手”联谊活动，送去孩子募捐的学习用品、图书等。再如，结合“八一”建军节，我们带幼儿到军营、边防大队观看解放军叔叔的队列训练，参观他们整洁的宿舍，登上大军舰，亲手摸一摸真的机、大炮等等，面对充满着诱惑的军营，孩子探究学习的极强，围着解放军叔叔问这问那。相信，孩子此时所获得的感受是会受益终身的。在“九九重阳节”的时候，我们会让幼儿将自己与父母共同准备的礼物送到每一个老人手中，孩子们为老人表演节目，和老人们一起做游戏，从小培养幼儿孝敬长辈、关爱他人的责任感。
自然和社会为孩子们创设了蕴涵丰富教育价值的环境，我们开展的“亲自然、亲社会”特色教育则充分体现了以新的教育价值观去开发和利用周边环境，从孩子的生活实际入手，挖掘孩子的生活经历和体验，让孩子在熟悉的情境中发现问题、解决问题，培养了幼儿学会观察、发现、表达以及构建自己的想法等多种学习能力。激发了幼儿亲自然的情感，促进了幼儿良好的个性与社会性发展。