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简述学业我国普通高中学业水平测试的困境与未来走向论文的格式要求

简述学业我国普通高中学业水平测试的困境与未来走向论文的格式要求内容导读:校开设“非高考”课程,不只以“高升学率”为目标,更强调增长学生见识,拓宽视野;其三,避免教师带领学生在临近考试时恶补知识和“临阵磨枪”般地突击应考;其四,将其作为高考录取的重要参照物。只有真正理解高中学业水平测试的目的和重要性,才能从根源上引发重视。  (二)加大考试监管力度,严肃考风考纪。  还处在稚嫩期的高

  摘 要: 本文揭示了目前我国普通高中学业水平测试存在的边缘化、多漏洞、难用“实”的突出问题,并阐明了学业水平测试的未来走向,即重树观念,提高重视程度;加大监管力度,严肃考风考纪;制定配套政策,发挥实用价值。

  关键词: 学业水平测试 困境 未来走向

  2005年,山东省教育厅制定了《山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》,标志着普通高中学业水平测试的诞生。作为一种新型考试,学业水平测试肯定存在一定的不足之处,对于存在缺陷的学业水平测试,笔者在分析后,对其未来发展进行了展望。

  一、当前我国普通高中学业水平测试的困境

  目前,师生对现行的学业水平测试认同度不高,认为其对抑制片面追求升学率、克服偏科现象及减轻学生课业负担等作用不明显,未如我们希冀的那样对高中教育产生众多积极的影响。相反,自身却陷入了困境,主要表现在如下三个方面。

  (一)边缘化。

  不少人认为学业水平测试的实际作用不大,与高考相比不值一提,甚至将其完全等同于传统的高中毕业会考。师生未能给予足够重视,使其深陷尴尬境地。在过于“应试”的教育下,教师的教学和学生的课业负担都比较重,考试名目繁多,对过多的考试产生了反感和排斥,不少学校以应付的态度对待学业水平测试,使其沦为“走过场”的考试。甚至还有不少人指责学业水平测试劳民伤财,是一种浪费时间和精力的“低水平重复性考试”,将其放在无关紧要的位置。

  (二)多漏洞。

  普通高中学业水平测试是高中期间仅次于高考的大型考试。因此,严肃的考风考纪必不可少。由于不少地方对学业水平测试的重视程度低、积极性不高,因此组织管理工作存在纰漏,公平性缺失。考试监管不力使考试中出现了一定程度的舞弊现象,这严重影响了学业水平考试的权威性和公正性。因此,如何加强考试的组织、管理工作,遏制徇私舞弊现象,提高学业水平测试的诚信度,保证考试成绩的真实性,使其回归公平、公正,是当前学业水平考试急需解决的问题。

  (三)难用“实”。

  有些省(市)把学业水平测试成绩与高考“挂钩”,成为高考录取的重要依据之一。但各省(市)的考试科目的数量不定,成绩等级的判定及占取比例不同,缺乏统一标准,很难在日后的高考招生中公平地发挥实用。理想与现实存在差距,易动摇其权威性。高考是全国范围的考试,如果没有统一的衡量标准,就必然会给录取带来不便,丧失一定的公平度。

  总之,对于陷入困境、还略显稚嫩的高中学业水平测试,我们需要采取合理的方法措施帮助其完善,用耐心的态度和坚定的信心静待其成长和成熟。

  二、我国普通高中学业水平测试的未来走向

  普通高中学业水平测试制度目前还处于试行阶段,确实还有很多地方需要改进。只有及时总结出试行阶段的成功经验,针对存在的问题积极寻找对策,才能逐步完善普通高中学业水平测试制度,从而真正发挥出它的理想功能。笔者认为,普通高中学业水平测试的未来走向有以下几个方向:

  (一)重树学业水平测试观,提高重视程度。

  广大师生要从根本上认识到高中学业水平测试的重要性,引起高度重视,摆正其重要位置。国家实施高中学业水平测试取代高中会考的目的有四:其一,促进高中生努力学习各学科知识,培养综合能力,使之成为全面发展的21世纪的建设者和接班人;其二,强制农村偏远地区的高中学校开设“非高考”课程,不只以“高升学率”为目标,更强调增长学生见识,拓宽视野;其三,避免教师带领学生在临近考试时恶补知识和“临阵磨枪”般地突击应考;其四,将其作为高考录取的重要参照物。只有真正理解高中学业水平测试的目的和重要性,才能从根源上引发重视。

  (二)加大考试监管力度,严肃考风考纪。

  还处在稚嫩期的高中学业水平测试,让一些不法人士有漏洞可寻,严重影响其公平性。因此,不遗余力地维护公平性是考试的一大环节。因为高中能否顺利毕业与学业水平测试密不可分,所以为了检验考生是否真正达到高中毕业水平,应保证考试的公正性和客观性。同时,学业水平测试与高考招生息息相关,为了确保每一个学生都能够享受平等的机会,不再发生徇私舞弊事件而影响公平性,对于“作弊考生钻漏洞”、“监考老师协同作弊”、“ 泄题”等现象,一经查出必严惩。

  (三)制定配套政策,发挥测试实用价值。

  普通高中学业水平测试成绩与“高招”密不可分。然而,各省(市)不同的规定和标准给高考招生带来了极大不便。因此,制定一系列配套政策,把成绩与高考招生挂钩迫在眉睫。这样才能真正将学业水平测试落到实处。首先,加大“挂钩”力度。如若考生的学业水平测试成绩半数以上科目不合格,则无法报考本科二批及以上学校;若与高考报考专业密切相关的测试科目不合格,则无法报考此专业等。其次,彻底统一标准。为了避免在高招录取中出现由于不同省(市)的学业水平测试标准不统一而引发录取冲突,亟待解决等级设定及成


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