谈谈信息技术浅谈初中信息技术情境教学学年

摘 要：情境教学可以让学生充分融入信息技术教学中，集中学生的精神，激发他们的兴趣，并让学生和老师都进入共同学习和提高的环境中，真正实现信息技术教学质量的提高。
关键词：情境教学；主题；教学任务
初中信息技术课程开设比较晚，我们还需要多一点教学经验，并在教学中不断摸索，才能完成这一门课的教学。信息技术教学，我们要通过培养学生的兴趣，让学生在有兴趣的前提下学好它。信息技术教学的根本目的是为了培养学生的技术应用能力，让学生能通过信息技术处理生活中的各种问题。

一、情境的创设要因地制宜，因材施教

情境创设应具备开放性、针对性，这样才能激发学生兴趣，引导学生思考，并帮助他们解决问题。我们在教学中可以设计一些有趣的情境，鼓励学生多角度、多方位思考问题，拓宽学生的思维。课堂教学的创设应该以学生为主体，重视学生独立思考能力的培养，有了思考能力，学生才能从不同的角度去思考。这是一个循源于：论文格式范文模板www.618jyw.com
序渐进的过程，我们要让学生知道，问题的思考方向可以有不同，答案自然也不是唯一的，关键是，通过解决问题自己是否学会了如何去解决问题。作为老师，也要有辩证的思维能力，面对事物的两面性，我们当然要用客观的态度，正确的心态去看待，教导学生认识事物的角度和方法应多样化，也应多变化。

二、要选择合适的主题

每一次教学任务都是一个教学主题，为学生创设情境教学，兴趣是关键。教学设计一定要层次，有连续性，这样才能让学生在不断的进步中产生学习兴趣。教学情境的有效性应表现在能引导学生积极思考，让学生有轻松愉快的学习氛围，在教学中养成良好的学习习惯，开发他们的智力，提高他们的创造力。教学情境设计应有技巧，例如悬念、冲突、迷茫等心理刺激，都能让学生满怀期望，不断地去寻找答案。有了这个过程，学生才能在信息技术操作中发挥思考能力，掌握良好的操作技术。情境活动中，不少学习兴趣盎然，我们可以开展如“我来当老师”“小演讲”“辩论赛”等活动，调动学生的主动、合作、探索精神，实现师生互动。
总之，初中信息技术的教学应注重情境创设，完善教学情境的设计，有利于学生养成思考问题的好习惯，因此，我们在课堂教学中，不仅要看重教学任务的实施，也要重视教学情境的创设，以便努力实现课堂教学效益的最大化。
参考文献：
余孝丹.论初中信息技术课堂问题情境的创设[J].环境构建，2012（11）.