关于浅谈浅谈如何让学生学好高中数学结论

摘要：初中数学的内容及其地位，决定了初中数学教学时间较充裕，学生较多的依赖于教师在课堂上的传、帮、带，学习的独立性和反思性较弱。与初中相比，高中数学教学的课堂特征体现为“三多一少”：每节课新概念涉及的知识背景多、新的方法涉及面多，计算量多，反复学习同一知识、巩固同一技能的时间少。每一课的知识容量相对较大，而及时复习巩固的时间相对较少，知识、技能节节课“刷新”，章节复习半月不到一次。所以从初中到高中，学习心态、学习方法上、学习习惯上的转变与建立至关重要。本文主要针对如何学好高中数学这门课程进行了探析，望对广大高中数学教育工作者有所借鉴。
关键词：高中；数学；学生；习惯；培养

一、培养学生保持良好的心态

由于高中教材跨度大，知识难度、广度、深度的要求较初中大幅度提高，使刚从初中升到高中的学生一下子无从适应，数学成绩出现严重的滑坡，总感数学难学，信心不足。而作为教师的我们，要让学生尽快适应高中学段的数学学习，就要做好初高中的衔接教育。尤其对于数学成绩不太理想的学困生而言，首先要让他们从心态上突破困境，树立良好的心态，每天保持良好的心态，让积极、端正的心态成为学生学习的助推器，使之无论是在学习中还是日后步入社会的工作中，都能用良好的心态面对一切困难。培养学生良好的心态需要让学生做到以下几点。
1.让学生树立学好数学的信心。事实上，不管学生的初中基础如何，只要能考上高中，就说明他们具备了学好数学的可能性。况且，按目前新课改及高考的要求，数学是否学得好与智商并没有太大的关系。要让学生认识到，只要方法得当，态度端正，搞好高中数学的学习是没有问题的。
2.要让学生具备坚持到底的恒心。在高中数学学习的过程中肯定会遇到不少困难和问题，教师要鼓励学生有勇气克服并且坚持下去，特别是教师在教学中屡次强调的学习规范与要求，要让学生始终如一地坚持做到。
3.要让学生保持足够的耐心。高中数学语言表达抽象，字母变量多，运算要求较初中高，且不能使用计算器，所以学生应耐心读题，认真推敲，仔细运算。教师在教学中要告诉学生，困难和问题是多样的，要耐心解决。
4.要让学生有“斤斤计较”的细心。在高中数学教学中，教师要培养学生细心审题、细致做题、细心研究、仔细改错。

二、培养学生良好的学习方法

学习方法的初步指导主要是要告诉学生初高中学习的差异，对学生的预习及作业流程予以指导。我对学生是这样要求的：
1.每个学生必须准备“四本”——课堂笔记本、改错小结本、作业本、草稿本各一个，其中前三种一律要求每页的左边留三分之一写旁批（易错点、方法小结、重要结论等），草稿本自己订制或用旧本子夹在课本及资料内备用。
2.除第一天上课前仅有预习任务外，每天做数学作业的流程是：复习、作业（作业本上先用红笔改当日错）、改错、预习。即复习时回顾当天所学内容，将笔记本上内容完善；做作业时先看本子上的错题，用红笔改正并将题目抄在改错本上；认真完成老师布置的当日作业，本子上所留的三分之一可用于写知识点、其他解法及改错；完成作业后将改错本上的题目重做一遍，并反思错误原因及方法要点、解法分析等，将心得写在空白的三分之一处；最后预习下节内容，进行适当的勾画与练习。
3.遇到不会做的题目（思考10分钟以上）可在本子上注明，并将该题抄在改错本上，第二天问清并弄懂后补做及改错。
这些要求是非常具体的，学生如果严格按这个要求做的话必然会收到良好的效果。然而，这样做也是很花时间的，尤其是在高中学习负担重的情况下，有些地方是很难做到的。所以，我一方面要求学生认识到数学学科的特点及重要性，在平时各科的学习过程中投放在数学方面的总时间要高于其他学科；另一方面我又对学生加强吃苦教育，让学生意识到想要学有所成必须多投入、多练习。对于实在有困难的学生则把预习过程省略掉，留在假期或周末时间空闲时进行。事实证明，能把这个方法坚持下来的学生的数学学习都会有明显的提高。可能在刚开始的时候，学生会觉得辛苦，认为花的时间确实很长，但是坚持下来变成习惯以后，学习数学就会变得很轻松，成绩也会自然而然地有所提高。

三、培养学生良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”我们知道，良好的学习习惯对在校学生的整个学习活动中起着十分重要的作用，不仅可以提高学习效率，而且是一种终身学习的先决条件。而不良学习行为则对学生的学习产生极为不利的影响。同时，就数学而言，它是一门知识抽象、逻辑严密的学科，学习时就更应养成良好的学习习惯。因此，培养高中学生良好的数学学习习惯，是高中阶段教学的一项重要任务。那么，作为数学教师的我们，又应该如何培养学生良好的学习习惯，进而提高课堂效率呢？
1.培养学生专心听讲的习惯。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
2.培养学生课外学习的习惯。教师要注意培养学生在课下预习、复习、多思的习惯。预习复习不能流于形式，要真有效果，必须天天布置预、复习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况。还要培养学生课后看学习小报、参考书、习题书、有好的内容随时做些摘录，常整理知识，动手做学具等习惯。
3.培养学生高效学习的习惯。要做到提高效率，必须加强做事的计划性和条理性，养成做事有条理的良好习惯。教师要做到教学方案设计合理，组织严密，环环相扣，提高教的效率，还要想办法提高学生学的效率。我在日常教学中经常运用以下两种提高教学效率的方式：（1）竞赛训练法。通过组织学生进行竟赛、游戏等方法，训练做题又准又快的能力。（2）手势会意法。教师运用事先与学生约定好的，学生能够自觉接受并领会的手势信号来传递信息，以提高效率。
四、总结
以上是我对如何让学生学好高中数学的一点粗浅认识。良好的学习心态、学习方法、学习习惯使学生不仅能在数学学习中积极探究、主动学习，还能提高学生学习数学的效率，更能使学生获得终身学习的能力，促进学生的可持续发展，使学生终身受益。所以这应该是我们每个高中数学教师在新课改中努力的方向。摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com