对于浅谈浅谈小学班风建设

小学班风是班级的灵魂，是班级建设的核心、，是引领学生前进的旗帜。小学班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是贯彻党的教育方针，落实学校各项教育教学计划的执行者，是各方面关系的协调者。所以建设优秀的小学班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，是班级建设的核心，是引领学源于：论文范文格式www.618jyw.com
生前进的旗帜。

1.小学班风建设与各方面因素的关系

1.1 班主任与小学班风建设

1.1 班主任的重要性

班主任是小学班集体的组织者，教育者和指导者，是贯彻党的教育方针，落实学校各项教育教学计划的执行者，是各方面关系的协调者。所以班主任在培养自已班独特的班风方面起着举足轻重的作用。

1.2 班主任必须上好自已的专业课

班主任要能在学识上、专业知识上征服学生，信服学生。作为一个优秀的班主任在课堂教学中，往往能注意结合教学内容渗透德育教育，这样的教学能够使学生在主动学习中得到生动活泼的全面发展。

1.3 班主任要与学生建立朋友式的师生关系

只有班主任老师真正关心爱护学生，诚心诚意地做学生的朋友，在心理上使学生感到师生在地位上的平等，学生才会自觉主动地接近老师。师生关系融洽了，矛盾冲突自然就会大大减少。

1.2 师德与小学班风建设

师德之魂在于"爱"，爱是师生交往中的粘合剂，作为一名教师，首先要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

1.3 集体目标、集体意识与小学班风建设

集体的目标体现出对全体学生的期望和要求，代表了一个班集体的方向。要让每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远期目标：即一个优秀集体要达到的要求，要使班集体评为学校期末的文明班，应达到的若干要求，这些要求不是学生一天两天能做到的，但老师要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后是可以做到的。

2.借学校东风建设良好班风

学校是教育教学的大舞台，班主任应充分利用这个舞台为建设良好班风服务。同学之间的关系会因为一次有意义的活动而改善，他们会为集体利益放弃个人小小的恩怨。从而宽容、理解等优秀品质就会在这样的活动中产生。可见，借助学校的东风建设良好的班风确实是一条途径。

3.集众师之力搞好小学班风建设

3.1 班主任以身示范建设良好班风

班主任在班风形成过程中起着主导作用。班主任在班级里能够公平真诚对待每位学生，那么在这个班集体里就会形成一种勇敢、正直、真诚、公平的风气，学生们也就会公正公平的处理好学生之间的矛盾。总之，教师的行为对学生起着潜移默化的影响。以自己的示范行为，建设良好班风。

3.2 集任课教师之力搞好小学班风建设

3.

2.1 发挥教师的"群体效应"

班主任要开展班级工作，建设良好的班风，必须发挥、调动、凝聚其他任课教师的力量，共同搞好小学班风建设。
3.

2.2 通过其他任课教师，更全面地了解研究学生

要搞班风建设，首先得深入了解学生、研究学生。了解学生的目的是为更好地教育学生，只有全面深入地了解学生，才能有的放矢地做好教育工作。

3.3 结合各学科特点，更好地对学生进行思想品德的教育

教学具有教育性，这就说明各学科教学中都渗透着思想品德的教育，教书和育人是统一的过程。

3.1 班规班纪与情感陶冶相结合，促进小学班风的形成

制订班规班纪要有针对性，制订过程必须化，实施的方法又必须恰当。班主任要想把班级管理好，就必须创设各种情景，做到以境育人、以情育人。

3.2 规范学生的行为习惯，树立良好的小学班级风气

在良性的班级文化的熏陶下，学生将逐步形成正确的群体价值观，养成遵守群体规范的习惯，并发展自己的个性。这种陶冶作用是一种无形的力量，将影响学生的终身。

3.3 巧设班会建设良好的班风

班会是我们每位班主任所面对的问题。因此，班会必须巧设，精心设计主题及形式。主题必须根据班级的实际情况和所要达到的目的而定，形式必须为内容服务，让学生能参与其中，流露真情实感。班风建设的目标提出来了，而班风的形成却是漫长而艰难的，它需要班主任和全班同学及各科教师的共同努力才能形成。建设良好班风的途径很多，让我们在实践中不断探索吧。