区域性在线教师培训知识建构探讨

随着信息化进程的加快,在线培训成为培训方式的新宠,在线教师培训也成为教师培训的新方式。近几年来,在线教师培训越来越呈现出一定的区域性。固然在线教师培训已经有了一定的发展,但是由于我国的信息化起步比较晚,在线教师培训的质量有待提高。具体表现在在线教师培训中教师的知识建构程度不深。知识建构是指有价值的观点和思想的产生与不断改进的过程。知识建构的深浅主要通过教师在讨论区中发的帖子来说明。Intel未来教育培训是目前较成功的培训项目,但笔者发现上海地区的Intel未来教育培训中教师的知识建构不是很好。上海的师资在全国来看是相对较高的,由此看来,其他地区在线教师培训的知识建构情况也不容观。针对普遍存在的区域性在线教师培训的知识建构程度不深的问题,本文选取了Intel未来教育课程中的四门课程,对这四门课程中的公共讨论区和课程讨论区中的帖子进行内容分析和社会网络分析。本论文主要内容有研究背景、研究综述、数据分析、影响因素和策略四部分。通过对数据进行分析研究得到,影响区域性在线教师培训的知识建构的因素是多方面的,有课程设置方面的,有教学策略方面的。针对这些因素提出改进的策略并对课程进行再设计,使之更有利于教师的知识建构。【关键词】：区域性在线教师培训知识建构策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第1章研究背景8-171.1问题提出的背景8-101.2概念界定10-131.3研究目标与研究方法13-141.4研究思路与论文框架14-17第2章研究现状17-262.1相关研究17-252.2提出研究问题25-26第3章案例分析26-513.1案例说明26-283.2研究方法说明28-343.3.在线教师培训的知识建构水平分析34-393.4知识建构的影响因素39-51第4章促进知识建构的策略和课程再设计51-644.1促进知识建构的有效策略51-544.2课程再设计54-64第5章总结与展望64-665.1研究的贡献645.2研究存在的不足64-655.3后续研究65-66致谢66-67参考文献67-70攻读硕士学位期间取得的学术成果70-72