试议高效如何打造高效高中政治教学书写

在实施新课程的教学形势下，我们高中政治教师要树立全新的教学理念，探索与创新教学方法打造高效的政治课堂。高中思想政治是一门综合性的课程，它具有思想性、人文性、综合性的特点。这些特点要求思想政治教师在教学过程中，必须改变以往传统的教学模式，依据教学目标，立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程改革所倡导的“以学生为本”的理念，从学生实际发展水平出发，努力构建符合学生身心发展特点的人文政治课堂，实现知识、能力的有机统一，突出情感、态度、价值观的培养，以促进学生健康、全面的发展。但是由于多年来受应试教育的大环境的影响，一提起政治课，学生就头疼，因为死记硬背常常使他们晕头转向，不知所云。一些具体的专业术语使原本社会知识就不够丰富的学生更觉得困难，只好囫囵吞枣、死记硬背，仿佛政治课就是枯燥乏味的代名词。

一、政治教学要勇于实践不断创新

为了改变学生不爱学习政治课的困境，教师在政治教学实践中要创新教学方法提高学生学习政治的热情。教师的教学方法是影响学生对政治课接受的重要原因。新课程要求政治教学的教学方法要灵活、新颖，能够启发学生积极思考，开阔视野，能够让学生提出问题、发现问题、解决问题，让学生真正成为学习的主体。在实际教学中，要鼓励学生观察身边的经济生活、政治生活、校园生活、学习生活等方面大量鲜活、真实的事例，大胆提出质疑，独立思考，共同讨论，在提高学生思维能力的同时，又培养了学生的合作精神、创新精神以及对真理的探究精神。传统的教学方式使学生对政治课感到枯燥乏味，以致打消了学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，是调动学生学习积极性的重要条件。所以，在教学中，要注重采用多种方法激发学生学习的兴趣。教师要能结合所学知识对有关资料加以分析、评论。这种方法不仅锻炼了出报人的各种综合能力，还启发了其他同学，起到互学、互教的作用，以提高学生的道德品质和政治素养。

二、构建有效的政治课堂教学

政治课堂教学效率的提高是建立在有效的教学之上的，教师要想方设法构建有效的课堂教学。创设教学情境比传统教学能更好地激发学生的情绪、情感参与，但创设的教学情境要能达到有效教学的要求，必须要注意以下几个方面：一是要与教学内容紧密联系；二是要考虑学生现有的知识水平和心理特点；三是要从社会生活实际出发，特别是从学生的身边的现实生活出发。而将学生的社会调查资料根据教学内容需要，有选择地引入课堂教学，创设教学情境，容易让学生对情境产生认同感和亲切感，激发他们参与了解和探究的积极性，也调动了学生的情绪和情感参与的探究活动。这不仅有利于实现课堂知识目标要求和能力要求，更有利于情感态度价值观目标的实现，完成有效教学的要求。在政治课堂中，师生进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通；在灵动的课堂中，奇妙的情趣、思维、想象得以淋漓尽致地发挥；在灵动的课堂中，学生才会因创造而更加生动、灵动，充满智慧。教师讲课时要化抽象为形象，化陌生为熟悉，使语言本身具有形象美和艺术感染力，缩短师生距离，增进师生感情。教学实践证明，只有在平时课堂教学中不懈追求着教学的艺术性，努力提升自身的感染力和亲和力，使学生在轻松愉快和兴奋的情境中完成课堂学习任务，才能使学生学习政治的兴趣永不枯竭。

三、教师要让学生参与到教学中

打造高效的政治课堂需要师生两方面的共同参与，学生也是我们政治课堂教学的一大重要因素。以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师指导下，从生活和社会实践中选择和确定研究课题，以个人或小组合作的方式，让学生通过自己收集、分析和处理信息，主动地进行获取知识、应用知识、解决源于：毕业论文致谢怎么写www.618jyw.com
问题的活动。进而养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

四、鼓励学生不断提高认识水平

学生的能力不是一天形成的，需要教师在教学中鼓励，并逐步提高认识水平以及思维能力。教师可以通过传授分析掌握新知识提高学生认识能力，课堂小结之后，请学生点评先列的观点，教师予以总结。这样无形中增加了学生学习基本理论的目的性和趣味性，培养了学生运用基本理论解决实际问题的能力。课下作业再设置拓展型的“学而用之”，你还能用这些知识分析那些现象？从而顺利完成知识迁移。我们利用课余时间组织自由论坛栏目。在这个自由的时间里，学生就某个问题畅所欲言，或辩论、或演说、或私语，每个人都有发言的机会。论题的确立、会场的组织都是学生，教师是配角。回顾一下，曾有许多热点问题我们讨论过，以政治为主，也有别的方面的。如家庭投资与股票、再就业、大学生不包分配，科学幻想以及中学生早恋等，讨论过程中，教师应鼓励学生发表自己的见解，合理评价他人的观点，帮助他们提高认识水平和能力。教师可以发表意见，但话不宜多，否则，限制学生的思维，不利于创造力的培养。在自由论坛里，学生感到自己是生活的主人，主动发现问题，明是非、辨美丑，不经意中形成了归纳、演绎、分析、综合等高层次的能力。
如上所述，为了让更多的学生提高政治学习效率，我们可以让学生开展充分的交流、讨论，以取长补短，吸取优点，发扬长处，让学生提出宝贵的意见和建议，进一步丰富和提高各自的学习内容，并及时总结经验，吸取教训。这样的教学模式又能使学生获得满足感，愉悦心情，学生的认识水平不仅会得到提高，学习的主动性和积极性也会得到激励。
（作者单位：河南省项城市第二高级中学）