简论代数关于初中数学代数教学中学生常见理由

摘要：对于初中数学代数教学即是重点又是难点，我们要根据学生需要，寻找适合学生的学习方法，提高教学效率，提高学生对于数学代数学习的兴趣。本文旨在探讨初中数学代数教学中学生常见问题，并给出相应解决策略
关键词：数学代数教学；常见问题
初中数学教育是基础教育课程中关键的课程，是学生进一步学习的基础，同时也是学生步入社会的基石。代数作为初中数学中比较重要的一部分，加强初中数学代数教学中问题的教学研究是十分必要的。中学数学中代数主要包括实数、整式与分式、方程与方程组、不等式与不等式组和函数等部分。对于代数的学习主要是研究数量关系及数量变化规律，有助于人们从数量关系把握数学的学习，提高学生的数学计算能力以及逻辑推理能力。

一、初中数学代数教学的地位和意义

1、初中数学代数教学在数学教学中的地位

初中数学代数教学是学生学习方程、函数的基础，同时也能促进学生对于几何问题中数量关系的学习。对于数学代数的学习主要是要给学生渗透数学的多种思想和方法，使得学生具有数感和符号使用意识，体现方程函数思想。对于不等式组和不等式部分，主要借助代数内容来表达，学生可以通过代数学习对未知量的范围进行求解，使学生进一步认识方程思想。同时，函数作为初中数学核心部分，函数也是研究所以数量关系相关内容的基础，函数的表达主要依靠代数相关知识进行表示，对于代数而言，其也可以称为是函数思想。

2、初中数学代数教学在数学教学中的意义

初中数学代数教学过程是对于现实世界中数量关系及其变化规律研究的过程。掌握数学代数知识有利于加强对于数学概念的理解，有利于理解公式的推导过程，增加学生对于求解方程、探究函数变化规律的兴趣，增加学生对于数学学习的信心。学生学好数学代数能够使学生们体会到数学与现实生活的联系，有利于学生创新能力的培养，提高学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，认识的数学代数是解决现实问题的重要工具，帮助学生养成运用数学思维方式进行学习和思考，增强学生的数学应用意识。

二、初中数学代数教学中学生常见问题

1、教师方面问题

对于教师而言，在课堂中授课方式主要以讲为主，忽略学法的指导，忽视了教师在课堂中的地位，课堂上只是知识的传授：教师讲课，学生听讲；教师提问，学生回答。学生一直处于课堂的被动地位，不能提高学生的主动性，学生的积极性、创新能力得到限制，使得学生思想逐渐僵化，学生数学思维能力得不到锻炼和提高。对于课后，教师一味的布置大量作业，让学生搞题海战术，超过学生心理承受能力，使得学生产生厌学情绪。而教师对于学生的态度也是采取不闻不问态度，即使过问也会因找不到方法而中途放弃，使得学生成绩提高成为一纸空谈。同时，有的教师对于课堂抱有不负责任的态度，课前不去好好备课，致使课堂讲解效果不太理想。

2、学生方面问题

由于初中数学代数的抽象性，使得部分学生产生畏难心理。对于数学代数的认识只是认为是计算和证明，感觉课下做好练习题就行了，而忽视参与课堂教学。有的学生自学能力比较差，课前不能及时预习所学内容，即使预习内容也不知道如何找不问题的难点重点，使得提出的问题得不到解决。学生学习数学缺乏主动性，在练习过程中做错的题目搁置一旁，懒得去问教师和同学，对于课堂的讨论活动也不能加入其中，只是被动等待教师来解答问题。同时，学生对于数学代数学习缺乏有效的学习方法，虽然在数学学习方面做了不少功，却基本都是无用功，花费时间多却收获甚少，成绩得不到提高。使得学生在学习过程中出现两极分化现象。

三、初中数学代数教学中学生常见问题解决对策

对于上述学生问题，笔者认为，要想提高学生数学代数学习成绩可以从以下几方面着手：

1、钻研课标教材，吃透细节

教师应该在数学代数教学过程中，认真钻研课标教材，把握教学内容设置适合学生发展特点，搞好课堂教学，在课堂上应付自如。同时，教师应该制定适合学生特点的习题练习，不能进行机械化练习，增加学生负担，使得学生产生叛逆心理。教师对于习题选择要精心合理选编，对于习题要凸显层次性，使得学生在练习过程中获得成功感，提高学生对于数学代数的学习兴趣。教师应该准备一些较高层次的辅助习题，锻炼数学思维能力，提高学生的创新能力。

2、优等带后进，力求共同发展

在数学代数教学活动中，进行优等生带进后进生活动，形成互帮互助，分组讨论，增加学习氛围。教师应该在教学活动中应该对后进生有目的进行辅导，对于后进生所选题目要适宜，要偏重基础，重点突出，有的放矢，不能挫伤他们的积极性。相对中等生而言，教师要根据学生特点选择他们能接受的题目，提高他们成绩。对于优等生，教师要精选题目，刺激学生乐学心理，将学生所掌握知识系统化，培养他们的探索能力，提高他们的创新能力。总之，在教学活动中教师要贯彻满足优等生，激进中等生，带进后进生的理念。
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初中数学代数教学即是重点又是难点，我们要根据学生需要，寻找适合学生的学习方法，提高教学效率，提高学生对于数学代数学习的兴趣。培养学生数学思维能力，提高他们发现问题、提出问题、分析问题的能力。
参考文献：
胡秋兰；关于中学音乐课堂的若干问题分析及其解决方法探究[A]；现代阅读；2012年第7期
赵黎明；初中数学课堂问题的有效性研究；数学学习与研究；2011年第24期