小学华文教材插图及版式探讨

本文运用探索性的研究法、统计分析比较法、描写和解释相结正当等多种方法,对海外五套小学华文教材进行了综合探讨。在研究中力求做到观察充分、描写充分、解释充分。论文主体部分主要分四个章节展开论述：第一部分：应用认知心理学,叙述了儿童对图像的意会；试图运用脑科学的研究成果,对图像符号与语言符号相结合的思维模式做了生动地叙述,在本章中粗浅地概括了图像符号在教学中的功效。第二部分：界定了小学华文教材插图及版式的基本性质。选取了四个不同的地域出版的五套小学华文教材为研究对象,从版式视觉活动|教育教学论文|视线始,建立了数据,包含插图的各项指数和比率,并进行了统计分析比较,并总结了各套教材在插图及版式方面的优缺点。第三部分：根据笔者多年来从事美术和华文教学的工作经验,反省了美术编辑的工作流程,发现了美术编辑在与文字编辑之间合作时所出现的问题。为了适应小学华文教材编辑的多方面要求,笔者提出了美术编辑必须建立的正确意识观。填补了历来教材综合研究的空缺。第四部分：关于未来小学华文教材插图及版式设计,笔者提出小学华文教材插图及版式所需遵守的规则建议和展望,希望为未来的小学华文教科书插图及版式的编排和设计提供一定的参考。【关键词】：小学华文教材插图版式
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6目录6-8图8-9表9-10第一章引言10-181.1问题的提出10-111.2研究回顾11-161.3研究范围16-171.4研究意义171.5研究方法17-18第二章插图及版式在小学华文教学中的功效18-252.1小学华文教材插图及版式的界定182.2儿童的图像心理18-192.3图像符号与语言符号结合的思维模式19-202.4图像符号与语言符号在教学中的关系20-222.5插图及版式在小学华文教学中的功效22-25第三章五套小学华文教材插图及版式分析25-383.1五套小学华文教材背景25-273.2插图的各项指数统计27-293.3版式视线活动|教育教学论文|分析29-313.4教材的跳跃率、留白率、拘束率的比较313.5五套小学华文教材插图及版式设计的总体情况及特点31-38第四章小学华文教材插图及版式新策略38-504.1小学华文教材编辑工作的反思38-444.2小学华文教材插图及版式所需遵守的规则44-464.3小学华文教材插图及版式品位和风格的定位46-50第五章结论50-52注释52-53参考文献53-55附录55-58后记58