探讨小学生谈多角度培养小学生阅读能力对策

摘要：阅读能力是学生理解文本、感悟知识的能力，培养学生阅读能力是小学语文教学的根本任务之一，为当代教育者所重视。实际教学中，一言堂的现象普遍存在，教师过于注重自己的主导地位，忽视了培养学生理解词语、概括文章段落内容的能力，学生阅读能力得不到有效提高。针对这种现象，本文从进行课文拓展阅读、扩大阅读量、加强方法指导、开展小组活动四方面谈培养学生阅读能力的一点体会。
关键词：小学语文 培养 阅读能力
1672-1578（2013）06-0203-01
阅读能力是学生在感知文字符号后，理解文本意义，获取相关信息的能力，它是学生学习知识的基础能力，也是小学语文教学的重要内容。阅读教学中，教师只是简单地向学生阅读这篇文章，讲解一下课后练习题，对学生的学习需求并不重视，使得很多学生对文章内容并不理解，其阅读能力得不到有效提高。为了改变这种现象，教师应重视阅读教学，设计可行的教学方案，培养小学生阅读能力。那么，我们该如何有效培养小学生阅读能力呢？
1 拓展课外阅读， 激发阅读兴趣
阅读兴趣是促使学生积极主动进行阅读学习的最大动力，因此，在培养学生阅读能力时，教师工作的首要环节就是要培养学生的阅读兴趣。教材课文内容丰富多彩，同时也是学生接触最多的读物，为了充分调动学生阅读学习的动力，教师可以以教材内容为基础，引导学生进行文章拓展阅读，激发学生兴趣。例如：教学《开天辟地》时，教师可以让学生课下阅读《中国古代神话故事》；教学《狐假虎威》时，教师可以引导学生课下阅读《中国寓言故事》等，用这些与文章内容相关，又符合学生爱听故事天性的课外读物，充分激发学生的阅读兴趣。在这样没有硬性规定的故事阅读中，学生就会放松心情，逐渐消除对阅读学习的畏惧心理，积极主动地参与到课外阅读的自主学习中。通过引导学生进行教材课文拓展阅读，以课外阅读故事的形式，放松学生学习情绪，激发学生阅读兴趣，又可以有效促使学生形成良好的阅读习惯，是培养学生阅读能力必不可少的教学环节。
2 精心选择读物，保证阅读质量
由于小学生心智不成熟、阅历较浅，他们在选择课外读物时往往带有一定的盲目性和随意性，这严重影响了学生的阅读效果，是阻碍小学生阅读能力提高的一个重要因素。挑选一本适当自己学习需求的读物可以极大提高学生阅读效果，因此，在阅读教学时，教师为学生精心选择适合他们具体学情的课外读物，保证学生阅读质量。例如：教师可以根据小学生年龄、心理、学习能力等方面的特点，为学生选择适合他们自己的课外读物：给小学低年级的学生推荐以故事育人的书籍，如：童话故事、寓言故事等；给小学中年级的学生推荐故事情节相对完整传记或小说书籍，如：《名人传》、《三国演义》等；给高年级的学生推荐一些经典的抒情散文，如：《朝花夕拾》、《超人》等。这样，各个时期的学生都可以阅读适合自己学习需求的文章，对阅读学习的热情也会空前高涨。精心为学生选择适合自己的课外读物，既可以扩大学生阅读量，扩展学生眼界，又可以避免学生乱读书的现象出现，从根本上保证学生阅读质量，是奠定学生阅读基础的有效途径。
3 加强方法指导，提供阅读能力
授渔在教学活动中的重要性不言而喻，引导学生掌握正确有效的阅读方法是培养学生阅读能力的关键部分，教师应加以重视。为了消除学生对教师过分的依赖感，在阅读教学时，教师应加强阅读方法的源于：论文摘要怎么写www.618jyw.com
指导，改变填鸭式的教学方式，注重培养学生阅读方法，引导学生独立自主地进行阅读学习。例如：教学《庐山的云雾》时，教师先引导学生浏览一下整篇文章，让学生用较短的时间大致了解一下全文；然后根据文章内容和学生具体学情，向学生提出几个问题：本文的中心思想是什么？作者写作动机是什么？等，之后，再让学生带着问题认真仔细进行地阅读；最后，在学生解决教师所提问题，深入了解文章之后，再让学生记忆背诵这篇文章的重点内容。这样，在教师循序渐进地指导下，学生就会掌握一般文章的阅读方法，从而遇到文章后，就会由浅入深，逐步剖析总结所学文章，加以深入理解。通过加强方法指导，让学生掌握一般文章的阅读方法，既可以提高学生学习技能，有助于培养学生自主学习的意识，为提高学生阅读水平创造良好的条件。
4 开展小组活动 拓展学生实践平台
实践是获得真知的唯一途径，简单地掌握阅读方法并不能真正提高学生阅读能力，还需要依赖大量的实践。小学语文教材内容繁多，教师没有充足的课堂时间实地训练学生阅读能力，因此，教师应积极重视课外活动，开展小组活动，做好课堂延伸的教育工作，拓展学生阅读实践平台。例如：在每周四的自习课上，教师可以组织学生开展“文章评析”的活动，先让学生简单介绍一下自己所看的文章，然后促使学生从作者背景、书籍内容、中心思想、精彩段落等方面分析一下这本书，最后再让学生总结一下自己从这篇文章获得的宝贵知识。这时，为了让老师和同学认同自己的观点，也来看看自己所看的文章，学生会在活动之前仔细阅读文章，积极做好评析文章的准备工作，把之前所学的理论知识应用到活动中来。通过开展小组活动，为学生提供更多的实践平台，可以有效调动学生学习能动性，促使学生把理论知识应用到实际问题中，对巩固学生学习技能，提高学生阅读效果，有不可忽视的作用。
总之，阅读是学生感知文字，理解文字含义，获取相关信息的主要途径，培养学生阅读能力对深化学生理解，提高学生学习质量有重要作用，语文教师应加以重视。实际教学中，很多教师阅读教学的方法存在一些弊端，使得很多学生过于依赖教师的讲解指导，无法独立、自主地完成阅读学习，影响了教学效果的有效提高。为了改变这种现象，教师应正确认识学生学习需求、学习方法等方面的重要性，积极调整教学方法，试着从进行课文拓展阅读、扩大阅读量、加强方法指导、开展小组活动等方面入手，培养学生的阅读能力。