简谈管理工作对高职院校学生管理工作策略一些深思

摘要：我国的高等职业教育起步较晚，发展迅速，高职院校学生管理面临着诸多问题和挑战，我们要扎实做好日常管理工作的同时，总结经验、解放思想和实事求是，在管理模式以及管理方式、方法上创新，以提高对学生管理的水平。
关键词：高职院校 管理 对策
1672-1578（2013）07-0037-01
高职教育是我国高等教育事业中一个特别重要的形式，高职院校承担着为经济社会的发展输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务，高等职业教育在我国起步较晚，发展迅速，所以导致高职院校的办学条件、管理队伍建设、管理意识、师资构成、生源素质、文化氛围、等参差不齐，学生管理工作面临新的困难和挑战，如何提高高职院校学生管理工作就成为本文思考和探讨的重点。
1 高职院校学生管理工作现状

1.1生源构成的复杂性给学生管理工作带来困难

近十五年来，随着我国经济的发展，社会需要大量的人才，这也导致了教育事业的蓬勃发展，高等教育实现了历史性的跨越，高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转变，随之而来的是生源质量总体有所下滑，高职高专院校属于高校中的弱势群体，生源情况显得更加严峻，多数属于筛选后的高考成绩较差的高考生，同时高职高专院校学生构成复杂，学制上有三年制专科，四年制本科，五年制专科和本科，生源学历起点有初中起点的，也有高中起点的学生。

1.2管理制度和管理者状况制约学生管理工作的效果

高职院校历史发展普遍较短，多是从中职升格上来的，还有部分学校是从成人教育演变而来的，在管理思想、理念、制度等方面带有中职管理和成人教育的印记，同时管理队伍构成比较年轻化，师资队伍建设方面力度不够，高校学生管理经验不足，使得教育管理理念、方法不能完全适应新形势、新情况，增加了学生管理难度，降低了管理效率。

1.3学生思想状况给学生工作者提出更高的要求

目前高职院校在校生基本上是90年后出生的独生子女，他们思想状况所呈现出的是心存自卑、思想迷惘，但渴望得到社会的认同；大多数学生以自我为中心，情绪波动明显，自我控制能力较差；由于学生处于青春期，心理发展趋向成熟而又未真正成熟，他们厌烦说教，对大道理本能似的反感，很多学生对教师提出的一些硬性要求出现抵触情绪，甚至会和教师对着干，这些种种现状给学生工作者提出了更高的要求。
2 提升高职院校学生管理工作水平地对策

2.1努力提高高职院校辅导员的思想政治素质情感教育水平

努力提高高职院校辅导员的思想政治素质情感教育水平，这也是高职院校学生的一种心理需要，辅导员必须提升自身的素质，树立榜样，引导学生；用自身良好的人格魅力感染，使学生树立积极健康向上的人生态度，在实际的管理工作中，要对学生要有爱心、耐性和细心，做学生的良师益友，引导学生们按照正确的方向发展。教育要因人而异，因材施教，注重提高学生的信心和学习的积极性。作为辅导员，要充分了解每个学生的学习、生活情况，了解每个学生的性格特征、兴趣爱好，把握每个学生的思想动态及行为方式，才能有把握地抓住学生的思想动态，从而有利于辅导员工作的深入开展。

2.2以生为本，德育为先，引导学生树立正确的价值观

以生为本的核心，就是要尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生。发现学生的价值、发挥学生的潜能和发展学生的个性。在学生管理工作中要树立以生为本的思想，就要确立学生在学校中的主体地位， 从学生需要和利益出发， 自始至终贯穿主动、积极为学生服务，为学生的成长成才服务的思想尊重学生的个性、兴趣、爱好以及专业选择的权利，要为学生营造个性化的教育环境和条件，在潜移默化中使学生学会做人，学会做事，学会学习。

2.3设立“专业辅导员、综合导师、辅导员助理”三位一体的学生管理模式

专业辅导员是实行一个辅导员带一个专业的学生，从大一到毕业由相同的辅导员来管理。专业辅导员要对所带专业培养方向十分了解，积累了所带专业学生管理经验，能正确引导学生的专业学习，和鼓励学生多考取本专业的各种资格证书，同时专业辅导员还是负责学生管理的思想政治工作者。因此，专业辅导员可以通过专业知识这个平台和途径与学生进行深度的、有层次的沟通和交流，与学生建立一种新型的、和谐的“管理”关系。
综合导师是具有高学历、有良好专业知识背景、熟悉大学学习的专业任课教师，工作重点是指导学生了解专业，掌握科学的学习方法和科研方法，让学生更好的树立专业理想，帮学生答疑解惑，解决学生的专业思想问题和学习上遇到的实际困难，指导学生如何更好的适应社会的需要。综合导师把专职教师教学工作与学生的德育工作进行有效的融合，把学生学习与社会需求相结合，充分挖掘专职教师的育人潜能，调动专职教师对学生学业指导的积极性。
辅导员助理是指协助专业辅导员做好学生日常管理工作的优秀学生，为同学及时排忧解难，实现老师和学生有效沟通的优秀学生干部，在管理工作中起到了沟通纽带作用。他们可以深入到学生当中及时发现问题、处理问题、解决问题，这样既培养了学生的自我管理意识，增强了他们的自我管理能力，同时还提高了自身的综合素质，分担了专业辅导员的工作压力。
总之，高职院校学生管理工作是一项长期复杂的工作，我们要扎实做好日常管理工作的同时，以生为本，德育为先，总结经验、解放思想和实事求是，在管理模式以及管理方式、方法做出创新，以提高整个学生管理水平，为社会培养更多的实用型应用型人才。
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