抗日战争,教师,设置情境 适时引导 打造优效课堂

摘 要：试图探析教师在课堂教学中应如何设置情境，适时引导，打造高效课堂。
词：情境教学；引导；优效课堂
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）04-051-1
凭让性格各异、学习参差不齐的学生爱上的课堂，专心听讲课，以而达到理想的教学效果呢？在这里，我以《抗日战争》一课为例作探讨。

一、情境导入、先声夺人

导语两三句话，又是小小的提问，能在这上面花一点心思，精心设计一下，就会收到惊奇的效果。在学习《抗日战争》一课时，教师播放一段纪录片《南京大屠杀》的片段，在学生观看后发问：这样悲惨的场面了哪一段时期的历史？学生能很轻松地回答出是在抗日战争期间，教师进而引申理由：抗战期间，日本侵略者在犯下了滔天罪行，请学生教材内容列举，导入新课。纪录片导入给学生以强烈的视觉和精神的震撼，现在的青年学生中出现了一几乎完全丧失是非判断底线的极端化的“哈日族”，而在抗战期间，日本所犯下的罪行忘记，忘记历史就等于背叛，教师让学生认清这段屈辱的历史，带着强烈的爱国情感来学习本课。

二、合作探究、提升兴趣

自主探究教学法引导学生自主学习，以促使学生的知识建构的教学方式。自主学习让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极地去探讨，去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力说是学生学会求知、学会学习的核心，它是在教师的科学指导下学生的学习计划和学习对策、调节和制约硕士论文任务的创造性学习活动。
在学习《抗日战争》一课，教师可预先探究理由：和国民党在抗日战争中各自扮演样的角色，起了怎样的作用？然后指导学生运用网络资源和社会资源，对国共双方在抗日战争贡献全面举证，如可让学生分小组以军事、政治、经济、外交等国共双方在抗战贡献。教师课外的，课堂上探讨成果的展示，提升学生学习本课的兴趣，也使学生能深刻地认识到在近代，爱国主义和民族的利益是紧密联系在一起的；认识到在民族面对亡国灭种危险的关头，为反抗民族奴役，争取民族独立，当时国内两大政治力量国共两党再度合作，组成抗日民族统一战线，构成了全民族抗战的，近代在抵抗外国武装侵略作战中屡战屡败的局面，是抗战胜利的保证。

三、巧用辩论、智慧交融

学习《抗日战争》这一课时，教师可设置辩论题：人仇视日本人？辩论过后，教师评价和总结：中日联系和浓缩了联系的复杂性，它既是邻国联系，又是大国联系；既是“东西”联系，又是“南北”联系；既有历史上和平与对立的双重联系，又有现实中依存和竞争的双重联系。：“以史为鉴”是现阶段正确处理中日联系的，是;“面向未来”是目的，是根本。中日亚洲乃至世界上的两个大国，对亚洲的未来和世界的未来作出贡献。尤其对于来讲，以未来角度看待和处理中日联系就显得极为。构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会，现代化，民族的伟大复兴，这些未来的核心利益，以战略处理中日联系将影响未来核心利益的。辩论的形式，引导学生学会以历史、全局、未来的角度深思正确处理中日联系，培养学生以全局观为出发点去评价历史事件的能力。

四、妙语总结、巩固提高

课堂总结是教师在课堂任务终结阶段，引导学生对知识与技能、与策略论文范文、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学方式。它是课堂教学的有机组成，既是本课堂的总结和延伸，又是后续学习的和准备。不同的课堂教学类型，不同的教学内容和要求，教师精心设计出与之匹配的结尾，可收到事半功倍的效果。对于《抗日战争》这一课的总结，教师可，引导学生比较甲午中日战争，浅析抗日战争胜利的理由及作用毕业论文？学生的回答，教师总结：
抗战胜利的理由：
，民族在抗日战争中觉醒，全国各族人民焕发出的爱国主义精神，万众一心地到了这场轰轰烈烈的战争之中。
，国共两党顺应历史潮流，适时地了次国共合作，以而在全国建立起广泛的抗日民族统一战线，了民族的大团结。
，放手发动群众，实行人民战争，使敌人陷入人民战争的汪洋大海之中。
，的抗日战争是正义的反侵略的战争，了世界反法西斯同盟的支持和国际社会的支持。
抗战胜利的作用毕业论文：
（1）抗战胜利，是人民近百年来次反对帝国主义的完全胜利，是民族由危亡走向振兴的历史转折点。
（2）抗战胜利，大大增强了全国人民的自尊心和自信心，了弱国战胜帝国主义强国侵略的经验和范例，也推动了民族觉醒和唤起了民族团结的力量。
（3）的抗日战争是世界反法西斯战争的组成。人民坚持抗战，牵制和削弱了日本大军队，使其北攻苏联，又大大减轻了日军在太平洋战场对美英的压力，有力地配合和援助了世界各国人民的反法西斯战争，大大地提高了的国际地位。
，教师新理由：在欢庆抗战胜利的，这样深思，抗日战争的胜利给社会的建设和进展又有怎样的启迪？以供学生课后深思，让学生树立起“以史为鉴”和“报效祖国”的价值观。