阐述主动性提高学生学习主动性和积极性认识与实践学术

【摘 要】能否调动学生的学习主动性和积极性，是教学成功的关键。造成学生学习主动性和积极性不高的原因主要有：应试教育，不良的家庭教育和环境，教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围，还有学生自身的原因。提高学生学习主动性和积极性的方法和策略有：创设、平等、和谐、接纳的环境氛围；尊重学生的人格，建立和谐的师生关系；运用激励机制；培养学习兴趣，激发学习情趣；优化课堂教学。此外，切实推进素质教育，转变教育观念，以及确立新的评价标准，从更大的层面，对提高学生的学习主动性和积极性起到保证和促进的作用。
【关键词】学生；主动性；积极性； 认识；实践
教学过程的效益，取决师生双方的积极性和主动性，而能否调动学生学习的主动性和积极性，则又是教学成功的关键。但是近几年来，学生的学习积极性与主动性却呈现降低的趋势。因此，分析其中的原因，探索科学的方法，采取切实可行措施，提高学生学习的主动性和积极性，无论对学校教育还是对学生发展来说都具有十分重要的现实意义。

一、学生学习主动性和积极性的现状及原因分析

笔者经过近十年对学生的学习动机、学习态度、学习情绪和期望心理进行的观察和调查，发现40%左右的学生的学习态度表现出一般甚至消极；30%的学生学习情绪表现出消极、紧张甚至厌烦；学生的动机水平则处于一种中等水平的的利已性动机；而学生对教师上课、改作、辅导则普遍表现为一般或不积极的期望心理。通过对上述调查的综合分析，学生对学习的主动性和积极性表现出不高的水平。
那么，造成学生学习主动性和积极性不高的原因在哪里呢？

(一)不良的家庭教育和环境

(二)教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围

(三)学生自身的原因

一部分学生因种种原因，学习目的不很明确，学习自觉性、自制性、坚持性等意志品质较差，认知发展水平的相对滞后再加上学习内容具有一定的难度，造成其学习效率低下；而有的学生从小养成多种不良习惯，这些习惯对以后的继续学习造成较大的影响，形成恶性循环。这些学生长期缺少成功的情感体验，久而久之，丧失了学习的信心，造成整个学习生活的失败。

二、提高学生学习主动性和积极性的方法和策略

(一)创设、平等、和谐、接纳的环境氛围

教师怎样在教学中为学生创设这样的环境呢？
1.美化、优化学校环境和教室环境布置。根据现代心理理论，一个人在优美的环境中可产生良好的情绪，调动其感觉、知觉、想象的兴奋性，从而倾向于积极表现自己。
2.教师应善于恰当地把握教师与学生群体和个体之间的有效课堂交往的技巧。创设交往合作的氛围，教师在与学生兼容并存，融为一源于：大学生论文网www.618jyw.com
体的前提下，应突出学生在合作中的主体地位，满足学生的个性发展和交往的需要。其次，教师还应创造一个浓烈的竞争氛围，因为敢于竞争，善于探索，将是现代人所必备的素质，也是学生是否具有主动学习精神的一种表现。所以教师必须鼓励学生用正当的手段参与竞争，课堂中有一股你追我赶的竞争氛围，为学生的敢于竞争鼓掌喝彩。在课堂中创设这样的氛围，在一定的程度上可以感染更多的人积极参与到学习中来，它是全面调动学生积极主动探求知识的一种有效手段。
3.对教师自身来说，教师应以良好的人格魅力去影响学生。以自己对学生、对所任学科的热爱，激起学生对学习的喜欢；用积极饱满的情绪感染学生，教学中，教师把自己当作学生的朋友、学习的伙伴，说话的语调亲切、热情，教学语言生动形象，努力创设轻松、和谐的学习氛围。

(二)尊重学生的人格，建立和谐的师生关系

(三)运用激励机制

第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段，也是心理教育的重要原则。行为科学的实验也证明：一个人在没有受到刺激的情况下，他的能力仅能发挥到20—30%，如果受到充分地激励，能力就可能发挥到80—90%，这说明充分运用激励机制是促进学生积极主动学习的重要举措。
激励的形式有很多种，常见的有以下几种：

1.语言激励

2.期望激励

3.情感激励

4.目标激励

5.榜样激励

当然，教学激励不仅要有恰当的内容，而且还要有灵活地表达。激励可以是正面的激励，也可以是十分得体的反面激励。可以这么说，抓住时机、采用恰当的形式、从关心学生发展的角度出发对学生的得体的激励是促进学生积极主动学习的强大动力。

(四)培养学习兴趣，激发学习情趣

兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接原因。“兴趣是最好的老师”，学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。
怎样才能培养学生的学习兴趣，激发其学习情趣呢？

1.创设悬念，激发兴趣

2.不断创新，培养情趣

3.体验成功，享受乐趣

(五)优化课堂教学

提高教学效果和节省时间消耗是教学最优化的标准。优化教学过程，就必须树立以学生为本的思想。只有学生积极主动地投入到学习中来，才能达到教学最优化的标准。因此，在教学过程中，教师必须承认学习可能性差异的客观存在，懂得如何去发现和发展学生的潜力，选择恰当的教学模式和教学方法，从而追求教学过程的最优化。
1、构建新的教学模式。

2、精心设计教学过程。3、选择恰当的教学方法和教学手段。4、优化作业设计

三、几点思考

(一)要切实推进素质教育

素质教育是以提高全体国民的素质为目标，以促进全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法的教育。它重视了人的发展性和主体性：在目的上，强调体素质的全面发展、生动活泼的个性化发展；在过程上，强调学生在教育、教学过程中的主体地位，发挥学生的主体能动性、积极性和创造性。因此，只有切实推进素质教育，才能从根本上提高学生学习的主动性和积极性，才能真正促进人的发展。

(二)要转变教育观念

1.转变教育职能观。2.转变师生观。3.转变教学观。4.转变人才观。

总之，我们在教学实践中，应切实转变教育观念，重视人的发展性和主体性，采用正确的方法和策略，这样才能从根本上提高学生学习的积极性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展。
【参考文献】
《中国教育报》2005年第二期第四版《如何提高学生学习积极性》
《现代教育技术》2004年第五期 《深化改革，全面推进素质教育》