简论面面观班主任工作面面观

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任的工作概括起来，主要有四个方面：
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一、先做一个受学生喜爱的的老师，后做一个有魅力的班主任

做一个很“潮”老师。现在的学生对老师的要求不仅仅是要较强的业务素质和人格魅力。他们还希望自己尊重的老师并不一定就是高不可攀的，他们希望老师能跟自己一样喜欢歌星，影星，球星……所以我常常要看一些关于这方面的东西，并要记住，还要看他们喜欢的电视节目，比如：《天天向上》、《中国达人秀》、《壹周立波秀》、《非诚勿扰》《职来职往》等等。同时，我还会学一些网络流行的语言，比如：“有木有”、“神马都是浮云”、给力、潮、控、雷人，等等，这样学生就觉得你很“潮”。从而他们就会觉得老师很贴心，很朋友，很HAPPY，于是老师才能“潜伏”进学生那幼稚而神秘的内心深处，才能HOLD住学生。
做一个爱微笑的老师。微笑是人际交往最好的工具，也包括和学生的交往。所以在任何情况下我都会用点头微笑或者打招呼来回应学生，就是碰到迟到的学生或者犯错误的学生我都常常是用微笑的方式，绝不要吝惜自己的微笑。从教20年来，我一直都是这样的，对学生的主动招呼一定要回应，对学生的热情，做老师的不能以漠视的态度视而不见听而不闻的举动来对待，其实很简单，就是微笑，对于不爱跟老师主动打招呼的同学，我更是主动地微笑的招呼他。比如我们班的李思佳同学，平常她几乎不说一句话，一般我都是主动招呼她。
做一个敢于“亮剑”巧于“亮丑”的老师。在学生面前大部分情况之下，我们都是用“一桶水”的本领来“亮剑”，征服学生。但偶尔我也在学生面前故意“亮丑”激发学生的主动性和参与精神。比如在一次主题为“青春期我们要做什么”的班会上，我说我不知道怎么组织，怎么开展，结果，同学们都以为终于有老师也不会的，发挥他们的才能的机会来了。我给他们一周的时间，没想到，那次班会搞得相当精彩，我也对他们刮目相看了。还有在教学过程中也可以先“亮丑”甚至故意出错，让学生们各自发挥，老师最后再“亮剑”，我觉得那样的效果真好，感觉老师和学生都相得益彰。
做一个让课堂充满活力的老师。精彩用语是课堂的调味剂，尤其是初三，每节课都是中考的学科，所以每堂课都得认真听，可别说学生了，就我们成人也难做到的，所以，在听课过程中常常会感到疲倦。如果，这个时候老师在语言上能使用一点点技巧的话，那效果就不一样了。比如，我可以说“大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴！”“你们专注听讲的表情使我快乐，给我鼓励”等等。有时在教学中我还会用简单的英语，比如，学生回答问题对了，我会说“very good”.有时对那些有能力完成作业但又没有认真完成的同学，我还会冒出一句古文“是不为也，非不能也”。总之用语言的多变来调剂课堂，同时学生还觉得这老师很风趣，拉近师生的距离，提高课堂活力，提高课堂效率。
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二、建设班级文化，塑造良好班风和学风，形成优良班集体。

当学校布置各班要建设有自己特色的班级文化的时候，我就在想，我们班确定什么样的文化风格呢？后来经过一段时间和学生的讨论和酝酿，觉得应该有浓浓的文化气息，而不是贴标签式的分类。所以在布置教室环境时，原来的“卫生角”改叫“讲卫生是我们的美德”，“图书角”叫“最是书香能致远”，“比一比”叫“各领”，我们的班训是“健康，诚信，和谐，进取”。学生没把进取放在最前面，因为我通过引导全班公开的辩论，大家都认识到前面三方面其实更重要，没有一个健康的体魄，诚信的人格，和谐的环境，进取就没有了基础，也失去了意义。学生的学习习惯、行为习惯、教室的环境布置，一开始我就从严要求，最后形成了全班比较一致的风格和特色。还有一种隐性的班级文化，那就是学生的审美观，人生观，世界观，情趣和爱好，理想和追求，对真善美和假恶丑的辨别，对社会公德和传统美德的奉行，对学习的态度，对集体源于：论文www.618jyw.com
荣誉的维护，等等。我不惜花大量的时间，循循善诱，抓住过去的，或者及时发生的很多案例，结合学校布置的工作任务，适时开展各种教育活动，无限相信学生，让学生自己动手，让学生自由辩论，让学生自己思考，让学生自己得出结论。
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三、研究了解每个学生的个性特点，尤其问题学生的心理特点，给予“特殊”的待遇。

“特殊”的位置留给问题学生。在安排位置的时候，我将班上十几名问题学生安排在教室中间的两列，但中间隔一过道。这些位置一般都认为是好位置，这样安排有四个作用，一是在上课时老师一眼能看到他们的反应，便于因材施教；二是他们的同桌也是他们的帮手，便于帮助；三是这样不会让问题学生边缘化，避免形成群体弱势和传染自卑心理；四是让问题学生们感觉到老师和同学都没放弃自己，增强进取的信心和勇气。
“特殊”的微笑留给问题学生。无论是课堂内外，学校内外，哪怕是不经意的插身而过，面对问题学生，我总是给予他们更多的微笑和鼓励的眼神，或者，再加上一个热情的招呼，朋友式的问候。我想，在他们稚嫩的心房里，总能感受到一阵温暖，一片真诚，一股动力。
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四、就孩子的成长问题与家长进行交流沟通，争取家长的配合与支持。

一般学生都害怕开家长会，都怕老师“告状”，有的家长也懒得来开。我觉得在家长会上告知家长孩子的学习成绩和表现并不是最主要的，家长孩子老师难得聚在一起，利用这个难得的机会，查问题，找原因，讲方法，明措施，才是家长会的目的。我每次都是精心准备的，力求开一次学生和家长都期盼的家长会。记得初一下期开的一次家长会，我在网上专门查找了有关孩子在初中阶段在生理和心理方面应该了解的知识，因为其实很多家长他们也不懂，只是用他们小时候 的方法来要求自己的孩子，所以常常是早已落伍的了，因此他们和孩子之间也常常有矛盾，无法沟通。那次我还在网上专门下载了一个《让生命充满爱》的一段演讲视频，让家长和孩子在家长会这样特殊的环境中强烈感受平常司空见惯甚至麻木了的亲情。当时我们教室的灯全部都关上，每个家长坐着孩子就站在他们身边，拥抱着自己的家长，并随着视频上的一起让学生们当着自己的爸爸妈妈大声的喊“爸爸妈妈我爱你”，当时几乎所有的孩子都哭了，很多家长感动得也落泪了。我觉得，在这样的互动中，培养学生感恩父母，感恩社会的情怀，让家长和孩子都体会到这份浓浓的亲情，他们都会为拥有这份爱而更加努力的工作和学习。