研讨作业浅谈作业批改对推动高中英语学习重要量库

摘 要：作业批改是教师的常规工作之一，是教师检查学生学习情况的重要途径，是教师教学反馈的一个重要手段。科学、合理地更源于：大学生论文网www.618jyw.com
新作业批改方式，在很大程度上会进一步巩固和加深学生对所学知识的理解，并对激发学生的创新意识、培养学生的独立学习能力和习惯有着重大的意义。
关键词：教学效果；教学得失；学生能力；课后交流；批语引导
众所周知，学生课外作业是课堂教学的延续，批改作业是教师检查教学效果，指导学生学习的重要手段。作业的批改是教师和学生之间无声的“对话”，通过这种“对话”，教师可以从中得到教与学的信息反馈，可以从作业检测中了解学生对所学知识的掌握程度，同时也有利于调整教学的进度。通过“对话”，学生可以从中了解自己知识掌握的程度，从而改进学习方法。结合教学，我认为作业批改在英语教学中应发挥以下作用。

一、课堂教学效果的保障

教师布置作业是为了让学生通过练习进一步加深对课堂知识的理解与巩固。效果如何，关键是通过批改去检查落实。如果有布置无批改，就起不到督促作用。久而久之，学生就会敷衍了事，甚至不交作业。教师批改不能流于形式，要善于发现问题，找出学生作业中的错误，让学生通过订正错误进一步加深理解和巩固落实。对那些比较集中，有共性的错误可以拿到下一节课堂上重点讲解。

二、课堂教学得失的镜子

每个学生对课堂知识的掌握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师的批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业中一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可以利用批语对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理、更加有利于学生主动接受新知识，提出新问题。

三、学生能力获得的有效途径

“授人以鱼，不如授人以渔”。培养学生的学习能力是英语教学的重要任务。作业是培养学生学习能力的主要途径之一。认真批阅作业，会加深对学生的了解，以便因材施教，针对其个人情况，或是给予热情的鼓励，提出善意的忠告。同时，对于不同类型的学生，教师可以通过作业批语提出不同的要求，帮助他们改掉不良学习习惯、端正学习态度，一丝不苟认真地学习。另外，还可以通过批语给学生学法指导，教会他们如何更好地学习。

四、师生课后交流的传声筒

英语作业是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可看作是与学生进行情感交流的一种方式。实践中，我们应避免布置答案唯一的机械性练习，要尽量布置一些能够发挥学生的创造性和个性作业，如，造句、作文、改写、多样性补全翻译，还有绘画及其说明等。这样，每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得赞赏和共鸣。批改作业时，摒弃固定的模式，避免简单的勾叉加上一个随意的分数的做法，而是认真批阅，巧用批语。这也是对学生人格的尊重。有些作业，在征得学生同意的前提下，也可由学生互相批阅、互相学习，“取人之长，补己之短”，并要求用英语写下力所能及的批语，然后老师全面核查。

五、作业批语的引导性

教师批阅作业的示范作用可表现为语言示范和精神示范。教师使用各种批语且其所用的句型、词汇，客观上有给学生一个运用机会、再者，教师工整的书写，正确的拼写也是一种示范作用。如standard，excellent，distinctive等单词被老师有意地用多了，学生拼错的现象就会减少。采用灵活多样的批语启发学生思考，如写家乡的作文，多用优美的句子，激发学生为家乡，为祖国而努力学习。
鉴于高中生已掌握了一定数量的词汇，对基础语法基本了解。我在作业批改中坚持做到：
1.用英语写批语。在批语中不故意避免使用新词，因为，个别生词反而可以刺激学生的求知欲，可以扩大他们的词汇；同时鼓励学生用中英夹叙来回应老师的批语。

2.批语尽量使用学生最近学到的词汇、句型，以利于学生巩固掌握。

3.批语应根据各个学生的不同英语水平，分别对待，切忌千篇一律。

4.批语书写尽量工整、简洁、标准、以起到示范作用。

5.批语以肯定、鼓励为主，如果提出批评或建议，语气尽量平和以利于学生接受。

总之，教师应充分利用学生作业和作业批改这一教学环节，使教学取得更大的成效，适应改革的大潮。
参考文献：
郭文安.国民素质建构与基础教育改革[M].北京：人民教育出版社，2000.
李君兰，于近仁.中小学教师心理压力状况的调查与研究[J].教师教育研究，2003（6）.
[3]陈洵.新课程改革中教师心理压力探析[J].教育理论与实践，2005（5）.
（作者单位 江苏省连云港市赣榆县厉庄高级中学）