对于潜能如何激发小学生学习体育潜能

【摘 要】本文运用调查和访谈法，对如何激发小学生学习体育的潜能进行分析，在此基础上，结合本人体育教学体会，提出一些激发小学生学习体育的潜能的方法。
【关键词】小学生；体育课；潜能
作为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，注意培养学生良好的意志品质 ，还要激发小学生学习体育的潜能。在小学体育教学中常常会发现以下几种情形：学生自身素质较差，意志不坚强，缺乏毅力和耐心。在体育教学时一碰到困难就会丧失信心，造成学习动力不足，特别是发展耐力的练习时。学生意志不够坚强，丧失信心，甚至产生放弃的念头，最终产生厌烦的心理。
因此，激发学生学习体育的潜能就显得很有必要。接下来，本人根据多年的教学经验，摸索出一些有效的方法，供大家参考交流。

一、建立和谐的师生关系，突出学生学习体育的主体地位

体育课是师生情感交流的平台。教学的目标任务要求在师生的共同努力之下，完成教学任务。使得每一位学生获得体育知识、体育技能，从而为达到终身体育的大目标而奠定基础。在体育教学中，努力营造一种和谐、愉悦源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
、宽松的教学氛围。教师把自己的活动融入到学生群体中，力求成为无话不谈的知心朋友，拉近师生间的心理距离。

二、坚持教学方法的创新完善，提升体育课堂教学魅力

首先，“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情，以便激发其学习体育的潜能。其次，教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升体育课堂教学的魅力。

三、丰富教学手段以激发小学生学习体育的潜能

教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。例如，视觉的刺激、多媒体的运用、听觉的变换等手段
总之，只有抓住小学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，其潜能自然而然就被激发出来。

四、挖掘体育内在美，让学生体验学习体育的价值

体育不同与其他学科，它是动的教育。人的运动是空间位置的变动，这种变动随着时间的变动而进行。体育运动中包含了“形”、“速”、“力”三个基本要素，这些要素在体育实践中都能反映出美来。首先，“形”主要表现在机体各环节间的相对变化及它们的运动轨迹，轨迹具有一定的艺术特性，“形”是表现这种轨迹的方式与手段，而美则在其中。其次，“速”是体育运动中的核心，又是时间艺术的核心，在体育运动中多数运动项目的竞技是靠速度取得胜负，“速”包含了速率、节奏、频率和周期等要素，速率则是反映运动的快慢，这些快慢的节奏往往构成了运动中优美的旋律。即体育运动具有“动律性”的美。除此以外，“力”也是体育之美的具体表现，体育之美的实现离不开力，体育运动中的力的强弱起伏结合。“速”就形成了体育之美，具体表现在：时而奔放时而豪迈，时而含蓄时而内蕴，时而坚韧时而持续等等。

五、教师言传身教，培养学生良好的意志品质

教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的。要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那意志薄弱的学生，创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀 有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。

六、改变传统的评价方式，重视学生的学习过程

评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们学习活动中所表现出来的情感和态度，要帮助学生认识自我、建立自信。评价应有助于学生认识自我，建立自信，有助于教师改进教学。传统的评价方式不仅不适应新课改的教学要求，也不适应目前小学体育教学的现状，不利于开发学生学习体育的潜能。
简而言之，学生学习体育的过程，是一个不断接受评价和进行评价的过程，我们要注重对学生学习体育的动机、态度、兴趣、行为等方面的评价，善于发现学生学习体育过程中的优点，及时给出正确的评价，保护学生的自尊心和自信心，激励学生的学习热情，激发学生学习体育的潜能。
参考文献：
《中国学校体育》2002年4月刊
《体育心理学》人民出版社1999年6月第一版
[3]《中国学校体育》2012年4月刊