简论搞好以兴趣入手试述搞好历史教学学位

兴趣是人们积极探究事物或进行某种的心理倾向。人一旦有了某种兴趣，就能产生某种憧憬和追求，从而取得理想的成绩。
历史是一门趣味性很浓的学科，它有很多优美动听的故事，有许多栩栩如生的人物。应该说对学生有很大的吸引力，但有相当一部分学生对学习历史不感兴趣，课堂上精力不集中，偷看其他书籍，或做其他作业，有的甚至打瞌睡，老师布置的作业完不成，考试成绩不及格。归结其原因是多方面的，但重要的一点是老师不善教，学生才不好好学。有的老师史实不熟，基本功不扎实，上课照本宣科，生吞活剥；有的语言平淡，枯燥无味，讲课没有；有的教学观念陈旧保守，只重视思想性、教育性，忽视了知识性、趣味性；有的教学方法简单呆板，几十年一贯制，导致学生产生厌学情绪，把学历史当作一种负担。为什么有的学生踢半天的足球不觉得累，打一天的电子游戏不想睡，其原因就是他对踢足球、打电子游戏产生了浓厚的兴趣。那么怎样激发、培养学生学习历史的兴趣，并使他们的兴趣得到长时期的保持，从而取得理想的教育效果呢？我认为作为历史教师，重在课堂上激发、培养学生学习历史的兴趣，抓好45分钟。

一、历史教学的故事性、趣味性

现行初中历史教材注意到了中学生的年龄特点，采用大小字结合编写历史的方法，穿插了一些趣味性很强的故事，但由于受教材文字总量的限制，一些社会上流传甚广，很有教育意义的故事，本应写进初中历史教材，却未能编写进去，有些虽然写进了教材，却也仅仅是蜻蜓点水，一笔带过，写得不深不透的，这就需要我们历史教师备课时认真地思考，精心地设计，每节课加进那些诗歌、名言、典故，以增强故事性、趣味性和感染力。如讲岳飞著名的词作《满江红》，爱国者岳飞的形象跃然纸上，后人在杭州西子湖畔修了岳王庙，铸了秦桧的铁像跪在岳飞墓前，后摘自：毕业论文选题www.618jyw.com
来有一位姓秦的书生瞻仰岳王庙后奋笔写下了两句诗：“人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦”，强烈地表达了书生对岳飞无比的敬仰和对秦桧无比的仇恨之情，许多学生听到这里，产生了共鸣：嫉恶如仇，爱憎分明，要做流芳百世的爱国者，不做遗臭万年的卖国贼。

二、注意课堂语言的生动性、形象性

历史教师要特别注意锤炼自己的语言，注意课堂语言的生动性、形象性，还要不乏幽默感，使学生为你滔滔不绝的讲解，非同凡响的口才倾倒、折服，从而激发学生的学习热情。马卡连柯说：“同样的教育方法，因为语言不同就可能相差二十倍。”可见课堂语言的重要性。课堂语言的生动、形象要求教师必须对所教的内容相当熟悉，语言丰富多彩，俗话说“熟能生巧，巧能生花”，不熟，就可能边讲边想，结结巴巴，语无伦次。生动、形象的讲述，能给学生留下刻骨铭心的印象，加深知识的记忆与理解。

三、注意教学方法的灵活性、新颖性

由于青少年的思维往往与声音、形象、色彩、感觉等连在一起，而历史包罗万象、千头万绪、错综复杂。因此，要揭晓出历史发展的基本线索和规律，适应青少年思维的特点，历史教学在教法上应灵活新颖，教学手段应先进科学。教法上可以先总后分，或先分后总；或先史后论，或先论后史；或先原因后结果，或先结果后原因。教学手段上可采用目标教学，或图式教学，或电化教学，或多媒体教学。总而言之，根据内容的需要，可采取不同的教学方法和教学手段，最好是用多种方法和手段的有效结合，最大限度地唤起学生的注意力和求知欲，使他们高效牢固地掌握所学的历史知识。如讲战争时我运用先总后分，浓墨重彩地说了一段开场白：提起战争，中国人是家喻户晓，人人皆知，正是这场罪恶的战争，开始了帝国主义侵略中国的历史，开始了中华民族不屈不挠反帝反封建的历史，开始了先进的中国人探索解放中国，复兴中华的历史。正是这场罪恶的战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国人开始当牛做马，受奴役、受鞭挞。中华民族饱受了百年的磨难，百年的耻辱和欺压。列宁说“忘记过去，就意味着背叛”，今天我们就从这段苦难的历史讲起吧。
总之，培养学生学习历史的兴趣是学好历史的前提，改进课堂教学艺术是学生学好历史的关键。作为一名历史教师，应把激发和培养学生对历史的浓厚兴趣作为首要任务，不断地改进课堂教学艺术，提高他们学习的兴趣，发挥学生的积极性和主动性，只有这样才能取得理想的教学效果。