谈谈初探高中语文有效性课堂教学探讨设计

摘 要：提高课堂教学的有效性已成为现今教师的共识。而对于高中语文教师来说，想要优化语文课堂教学，势必需要提高学生的学习主体地位和学习创造能力，从而培养学生的发散思维，进而使教学效率得到有效提高，同时也可以促进学生的身心健康发展。本文就此对优化课堂教学的几点措施进行探讨，旨在为实际教学提供相关参考。
关键词：高中语文 课堂教学 教学有效性
高中语文有效课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，有不少教师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。如何在我们倡导的新课程改革下，高中语文课堂究竟应以什么样的姿态才是摘自：毕业论文www.618jyw.com
最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的优化配置？为此，谈谈我对创设高中语文高效课堂的几点浅薄的认识：
众所周知，语文这门学科的学习离不开想象力和发散性思维的参与，对于学生而言，想要学好语文就要具备基本的想象力和创造力。而对于教师来说，优化课堂教学并提高教学效率就应该重视学生在学习中的主体地位，创造出融洽的学习环境，在兴趣互动中提高其文化素质和道德修养。下面将对优化高中语文课堂教学的具体方法展开详细探讨。

一、重视学生的学习主体地位

进入高中阶段，学生的身心发展已经趋向成熟，个人意识早已觉醒，因此在学习中，其兴趣和学习积极性是影响教学效率的重要因素。对教师而言，尊重学生的主体地位有助于充分调动学生的主动性。教学是为了促进学生更好地吸收知识，也就是说，学生的主动学习是优化课堂教学的主要原因，而教师更主要的是起辅助作用。只有将教与学进行有效地结合，才能实现优化教学的理想目标。

二、优化课堂教学内容

语文课堂的教学内容主要是指课本知识，它是教师展开课堂教学的基础和依据。这种教学内容的制定依据则是各级教育目标，因此对其进行优化的重点就在于根据不同的目标对知识点进行择优采纳。教师要重视“预设”与“生成”的相关研究，教师在进行课堂教学前，应根据所要讲授的课文内容制定各个环节的教学目标，即以分总的形式将课文知识更好地融入学生的认知，使其从不同角度加深对文章的理解和记忆。教师有意识地审视和反思教学内容，不断完善自己的课堂教学设计以及内容，对于课堂教学的优化来说尤为重要。使教学内容能够激发学生的智慧，增强教师的实践能力，帮助教师创造独具特色的教学风格和别具一格的教学情境，从而有效优化教学。
《采薇》这篇文章通过比兴手法的运用，各个段落的格式大体一致，这种重章叠句的表现形式可以从不同方面体现战士的艰苦生活，从而加深了学生们对文章的理解，对此，教师还可以联系《蒹葭》中类似的形式，引导学生展开探讨和联想记忆，在内容和形式两方面对文章进行讲解，有助于提高学生的兴趣和教学效率。

三、创设提高学习兴趣的教学氛围

教学氛围创设的越好，越有利于学生产生语文学习的积极性，进而有利于优化课堂教学。富含趣味和文学性的的学习氛围有助于优化教学，首先，这种氛围所包含的文化知识有助于学生更好地完成学习任务；其次，这种氛围有助于培养学生的合作探究精神；最后，这种氛围对学生的道德情感的培养也有很大的促进作用。
想要营造出理想的教学氛围，对教师来说，应对自己提高要求同时还要注意对待学生的态度。具体来说，就是在课堂教学中要尊重学生的意见和观点，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，并引导学生之间组织交流活动，从而营造出轻松和谐的教学氛围。在表达中，教师要注意使用普通话，发音标准，语法正确。表达要适度，不要过于冗繁，避免重复，使用生动的语言，保证能够牵动学生的神经线，使学生能够跟随教师的思路。

四、善于运用多媒体展开教学

现代技术尤其是多媒体技术的运用，对于优化课堂教学产生了巨大的推动作用。多媒体的生动再现的优点可以给学生带来多种感官刺激，从而有助于调动学生的语文学习积极性，进而优化课堂教学。将多媒体应用于高中语文课堂教学中，可以极大地激发出学生的语文学习热情，引起其强烈的好奇心和求知欲，进而主动学习。
五、结论
综上所述，随着新课改的进一步广泛实施，教师应该要有意识地针对学生特点调整教学方法和手段以提高课堂教学的有效性。根据新课改的主旨和要求，高中语文教师在进行课堂教学时要充分尊重学生的主体地位，针对学生的年龄特点、心理需求和学习倾向来设定教学环节，从不同方面入手优化高中语文的课堂教学。
参考文献：
蒋红艳.论高中语文课堂教学效率的优化[J].科教文汇（中旬刊）.2011（05）
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