谈谈作文教学如何提高小学作文教学效率任务书

很多小学生作文内容空洞，言之无物，学生怕写作文，教师怕教作文。造成作文教学效率不高的原因主要是重技巧、技法的指导，轻感受、感悟、思考的引导，即重形式，轻内容，轻整体素养的培养。那么如何提高小学作文教学的效率呢？

一、培养兴趣，让学生乐于表达

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”写作是一件快乐的事，因为可以通过作文表达自己想说的话，可以驰骋想象编写有趣的故事，展现自己的心灵。那么如何提高学生作文的兴趣呢？
1.命题要充满“儿童心”。文题内容要指向学生的生活，能激发学生表达的摘自：写毕业论文经典的网站www.618jyw.com
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2.写作前指导要有。最具感染力，能激发学生的情感，使学生乐于表达，不吐不快。

3.有针对性地指导。针对学生具体的作文，指出其好在哪，差在哪，并针对作文内容和学生“聊天”发掘出有价值的东西。
4.要多表扬、鼓励。表扬和鼓励是肯定，在教师的肯定中，学生会品尝到成功的快乐，从而更有作文的积极性。

二、引导学生积累素材

教学生积累素材是作文教学的重要任务。课标指出：“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累作文素材。”刚开始学作文的学生大多感到无话可说、无材料可用，在这种情况下，教师教再多抽象的写作知识，也无济于事。因此，教师要引导学生积累素材：
1.在观察中积累素材。指导学生观察，让学生养成观察的习惯，留心生活中的点点滴滴，为作文储备素材。
可以某一景物、事物为观察对象，比如，可以组织学生郊游或游览名胜古迹，边游玩边讲解观察方法；可以带学生观察具体的静物，初步掌握观察方法，如观察一束花、一个盆景，进而学习动态事物的观察方法，如观察小动物，空中的风筝，或写活动场面，等等。要告诉学生，观察不仅仅是用眼睛看，要用心感受、思考，这样写出的作文才具有个性，也就是有自己的特点。

2.在现实生活中积累素材

首先要丰富学生的生活。儿童天性好玩、好动。教师应把握学生这种心理，组织有益的课外活动，如春游、文体活动、演讲比赛、看电影、听广播等，丰富学生的生活，让学生在“生活”中积累写作素材。

3.从阅读中积累素材

“读书破万卷，下笔如有神”。读书积累的不仅是好词佳句，学习到的不仅是谴词造句、谋篇布局等写作技巧，更能增加阅历，丰富思想，因此教师应指导学生多读精思，举一反三。

三、要让学生放胆作文

别大谈特谈各种条条框框，这样学生才能获得作文的快乐，让学生看到自己作文的价值。这样时间长了，他们自然会悟出一些写作的道理。
所谓让学生放胆作文，就是提供较大的写作范围，放手让学生自己选材立意，一般不限定体裁，不规定字数和时间。给学生自由的空间，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，让学生自由表达，这样学生的个性才能得到充分展示。
让学生放胆表达，不是说教师不进行指导，而是让学生不被各种条条框框所束缚，从而更好地抒写自己的生活，表达自己的感受、感悟和思考，写出真正有真情实感的作文。至于写法指导，应在学生写完后，根据具体情况进行指点，这样才有的放矢，才能抓住重点。

四、加强写作方法的指导

每个学生都有丰富的生活和丰富的思想，但多数学生作文时却“眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来”。所以在教学中，必须做到以下几点：
第一，把作文教学贯穿于语文阅读教学的始终。每篇课文都是很好的范文，在学生反复阅读的基础上，提醒学生注意人家是怎样开篇，怎样选材，怎样谋篇布局的。
第二，指导学生审题。引导学生明确写作的范围和重点，是写人、记事还是写景、状物，要有侧重；要求写什么文体，不能写成四不像以至防偏题、离题。
第三，教师课前要准备充分，讲解不能过于概括。不要说一些诸如怎么开头、结尾，要详略得当，要引用名言警句之类的套话，泛泛而谈，要举一些鲜活的例子，激发学生的想象力，这样讲的才有趣，学生写作文才有劲。
第四，指导学生列写作提纲或打腹稿。列提纲、打腹稿是构思的过程，是立意、选材、剪裁、确定详略等的过程。清楚了这些，写起来才不会眉毛胡子一把抓，不分主次，没有详略，把文章写成一团乱麻。

五、批改与讲评要到位

批改和讲评是帮助学生加工完善作文的重要一步，如果学生写完作文就万事大吉，就不会发现文章的缺点和不足，从而改进、提高，就不会知道自己哪写得精彩，有特色，从而在今后的作文中加强和保持，也不会有得到读者（教师、同学）认可的成就感，从而产生更大的作文热情。批改要切记不能写结构清晰或不清晰、语言优美或不流畅、立意深刻或不深刻之类的空泛的评语，这样只能让学生如坠云里雾里，不知所云。要有针对性地指出哪写得好，究竟好在哪里；哪写得不好，根本问题在哪，这样学生才能真正从教师的批改中受益。讲评作文不仅要讲佳作范文，更要讲具有代表性的“差”文，指出“差”文升格为佳作的方法；讲佳作是让学生学习借鉴，讲“差”文是让学生“有则改之无则加勉”，以他人为镜照出自己的不足和优点。
总之，要想提高小学生作文教学的效率，要从提高学生作文的兴趣入手，综合运用多种方法，耐心指导，细致讲评，这样才能调动学生作文的积极性，让学生喜欢上作文。