探究教学质量应用多媒体技术试述试述提高英语教学质量

摘要：随着信息技术的迅速发展和新课程改革的不断深入，多媒体技术作为一种先进的教学手段，已经在英语课堂教学中得到了广泛的应用，它在初中英语课堂教学中所发挥的优势是传统教学手段所无法实现的。本文结合在初中英语教学中运用多媒体技术的优势，阐述了如何在初中英语教学中合理运用多媒体技术，提高英语教学质量。
关键词：多媒体技术；英语教学；教学质量；优势
随着信息技术的迅速发展、新课程改革的不断深入和素质教育的全面推进，传统的教学模式已不适应现代教学改革的要求。多媒体技术在英语教学中的运用，为英语教学在很大程度上带来了质的飞跃，它突破了传统的英语课堂教学模式，极大地改变了英语教与学的方式及手段，优化了英语课堂教学环节，丰富了英语教学内容，提高了英语教学质量。但是，许多英语教师为了赶时髦盲目跟风，没有合理地运用好多媒体教学手段，引发了一些问题，影响了英语教学质量的提高。如何合理地运用多媒体辅助英语教学，并使之充分发挥应有的功能，已成为广大英语教师研究和探讨的重要课题。下面笔者将结合自己多年的英语教学经验，就如何在初中英语教学中合理运用多媒体技术，提高英语教学质量谈一些粗浅的看法，和大家共同探讨。
多媒体技术作为一种先进的教学手段，已经在英语课堂教学中被广泛应用，它在初中英语课堂教学中所发挥的优势是传统教学手段所无法比拟的。在初中英语教学中运用多媒体技术的优势主要体现在以下几个方面。
● 善用多媒体，激发学习兴趣，提高学习效率
学习兴趣是推动学生学习的强大内驱力。学生一旦对所学的知识感兴趣，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。善用多媒体，可以把传统教学中抽象的、枯燥的教学内容以形象、有趣、可视、可听的动感方式展现在学生面前，将抽象概念具体化，吸引学生的注意力，这样不但能激发学生的学习兴趣，而且还能使英语课堂变得生动活泼，从而提高学生的学习效率。
例如，在讲授方位介词on，in，under，behind的用法时，为了增强形象性，把抽象的逻辑概念具体、生动化，我制作了一个图文并茂的多媒体课件：一只活泼可爱的小猫在屏幕上乱蹦乱跳，当它跳到书桌上面时，屏幕上就会出现相应的单词“on”；当它钻进书桌时，就会出现单词“in”；当它走到书桌下面时，就会出现单词“under”；而当它跑到书桌后面时，就会出现单词“behind”。这些动画画面不仅吸引了学生们的注意力，激发了他们学习英语的兴趣，也使他们能很容易地理解和记忆这4个介词的意思和用法，从而取得了事半功倍的教学效果。
● 活用多媒体，创设生活情境，培养交际能力
美国教育家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学，就是在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际。”英语教学是语言教学，语言的使用离不开情境，传统的教学无法营造一种真实的语言环境。而多媒体最显著的一个特征就是将文字、图形、图像、声音和动画融为一体，它以多渠道、多信息的工作方式为英语教学提供了直观的、丰富的、真实的语言材料，为学生创设了生动的英语口语交际情境，而且还营造了良好的英语学习氛围。
例如，在讲授外研版七年级英语下册（2013年春使用）Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you？中的对话内容时，我用多媒体把Betty和Betty’s mum到商店购物时的情境制成动画片，同时播放购物时的录音，让学生感受生活中的英语。让学生通过模仿表演，学会灵活使用购物用语What can I do for you？ Can I help you？ I’d like to buy … / I’d like a（n） / some …，please. What size … ？ How many / much … ？ 之后，再给学生提供几组不同的购物情境，要求学生运用所学对话自由购物。在鼠标的点击之下，一件件商品被买走。通过多媒体创设生活情境，既调动了学生学习英语的兴趣，也培养了他们的英语表达能力和交际能力。
● 巧用多媒体，优化教学过程，突出重点，突破难点
要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效率，突出教学重点，突破教学难点是一个不可忽视的重要方面。在传统的英语教学中，由于受人工操作和现场的限制，教学重点往往得不到突出，教学难点也往往得不到合理的突破。而运用多媒体，可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，降低学习难度，使教学重点能够顺利突出，教学难点能够顺利突破，达到教学目的。
例如，在外研版七年级英语上册（2012年秋使用）的Module 9 People and places Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot！中，学生需要掌握的知识重点和难点是现在进行时的结构和用法。在课堂教学过程中，我利用多媒体播放了两个动画：①汤姆的父亲正打着雨伞追赶着公共汽车，伴随着“滴答”的雨声，在动画的下面出现英语句子“It’s raining. Tom’s father is running for a bus”，②一些学生正在长城上拍照，天空中飘着雪花，伴着“呼呼”的风声，在动画的下面出现英语句子“It’s snowing. The students are taking photos on the Great Wall”。这些动画中表示正在进行的动作的单词“raining”、“running”、“snowing”、“taking”采用空投效果，形象直观，使学生容易接受。多媒体技术的运用既优化了课堂教学结构和过程，又使教学内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破。
● 妙用多媒体，增大课堂容量，提高教学效率
向课堂要效率是教师一直关注并执著追求的目标，而运用多媒体技术辅助英语教学是提高英语课堂教学效率的有效途径。在课堂上，教师只要通过展示课前利用教材中的重点单词、短语、句型、练习题、图表、图片等编制成的课件，就可以节省传统课堂中因为大量板书和擦黑板而浪费的时间，将更多的时间用于指导学生，进行巩固训练，开展语言实践活动，从而加快了课堂教学和训练的节奏，增大了课堂信息容量，有效地提高了课堂教学效率。
例如，在讲授外研版初中三年级英语上册Module 7 Australia Unit 2 The camel that I rode had a bad temper时，因为课文篇幅较长，所以在课堂上我没有让学生直接看课本，而是要求他们边听课文朗读，边看PPT，将文中的语言点和各种练习都通过PPT展示出来。听完课文朗读后，我请几位学生再通过观看PPT复述课文。通过这样的训练，不仅培养了学生良好的听力、观察力和理解能力，而且使英语课堂教学收到了事半功倍的效果。
总之，合理适时地运用多媒体技术辅助英语教学，可以弥补传统教学手段的各种弊端，为英语教学提供良好的视听环境，激发学生学习英语的兴趣，发挥他们的主体作用，让其在较短的时间内获取大量的信息。英语教师只有充分发挥多媒体技术的优越性，才能大幅度地提高英语课堂教学效率和教学质量。
参考文献：
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