简论开端良好开端是成功一半（2）

摘 要：课堂导入是教师把学生引入兴趣大门的开始，使学生产生学习的重要一步，使学生更快从课间活动的余兴中转换到新的英语思维和学习的状态中的调节剂。一堂课的有效导入能为其他教学环节起到良好的铺垫作用，保证各项教学活动顺利进行，提高教师的课堂授课效果和学生听课效率。在教学中，恰当地使用课堂导入法，就能激发学生学习英语的兴趣，达到预期教学效果。
关键词：初中英语；导入；预习；悬念；多媒体；游戏；提问
1003-2851（2013）-12-0212-01
俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入是教师把学生引入兴趣大门的开始，使学生产生学习的重要一步，使学生更快从课间活动的余兴中转换到新的英语思维和学习的状态中的调节剂。一堂课的有效导入能为其他教学环节起到良好的铺垫作用，保证各项教学活动顺利进行，提高教师的课堂授课效果和学生听课效率。因此，英语课堂教学的导入是一个关乎整堂课成败的重要教学环节。课堂导入是为后面的各教学环节做铺垫，那么导入的内容就得跟后面的内容能自然衔接，具有良好的导向性。下面，我就来结合自己的教学实践谈谈常用的一些英语课导入方法。

一、预习导入

教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并能培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。我在讲BOOKIIIUnit8 lesson30 Christmas Day这一课中，针对学生的实际情况，我设置了What’s the most important festival in China？What do you often do during the Spring Festival？What’s the most important festival in western countries？在学生回答的基础上，结合新课程理念更加深入的探讨。运用这种方法要注意两点：一是布置的预习问题一定要具体，不可过多、过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。

二、悬念导入

“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有“究”才有得。当学生面临问题需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，使学生投入到积极的揭开“谜底”中来。如BOOKI Lesson 26中都在谈论双胞胎的相同点：They look the same.They are in the same class.在引出听力之前，设置几个双胞胎不同的悬念问题：Are they in the same row？Are they in the same team？引起学生的兴趣，集中注意地听。

三、多媒体导入

随着科学的进步，各种教学设施如电脑、投影仪、VCD、录音机相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入，能够更直观地导入到新的知识点。如在上初三《恐龙》这一课时，我在课前放一段《侏罗纪公园》的VCD，让学生感受一下恐龙庞大和威猛。又如在学习初二lesson102课前，播放电影《TITANIC》的几个片段和那首脍炙人口的主体曲《My heart will go on 》引起了学生的极大反响，甚至有学生在跟着哼唱，我便抓紧时机将学生的思绪拉回课堂，告诉学生本课也是学习TITANIC的故事，激起学生的好奇心。

四、游戏导入

即教师利用青少年贪玩好动的心理性格特征，采用游戏的形式来进入新课的导入方法。例如，在学习有关动物的课程前，可以设计了一个“猜一猜”的互动游戏。先让全班同学在纸上写下自己喜欢的动物的名字上交，然后抽出一张学生的卡片，让该学生用自己的语言来描述这个动物的特征，全班同学来猜是什么动物。如“cat”被抽中时，我的课堂的一位女同学描述道“I like eating fish. I can catch mice. what am I ？”，班上的其他同学积极主动的发言，很快的就猜到了答案，同时也留下了深刻印象，使老源于：期刊论文www.618jyw.com
师能够顺利进行新课的教学。采用趣味游戏的形式导入，旨在建立一种和谐、轻松的教学氛围，充分体现“快乐教学”的理念。

五、提问导入

提问导入是通过教师与学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂气氛。通常这种问答方式是抛绣球式的一问一答。例如在学习方位介词与there be句型中，给学生看一些小区图片之后，可以提问：What can you see behind the hospital？I can see a supermarket.Is there a school behindthe hospital？No，there isn’t.这样，就非常自然的引入了新句型。在第一单元Where is my penpal from？中，通过呈现明星照片提问：Who is he？Where is he from？Where does he live？What language does he speak？通过这些一问一答的形式引入到新课程的学习当中，并完成了本单元的句型教学。虽然这种导入方式简单可操作，但学生只能根据问题来寻找唯一答案，即缺乏多样性，比较适合句型教学和机械操练。
“教学有法而无定法”，英语课堂的导入方法是多种多样的。有效的课堂导入，在英语课堂教学中起着非常重要的作用。在教学中，恰当地使用课堂导入法，就能激发学生学习英语的兴趣，达到预期教学效果。