上海市初中生课外体育活动及体育课堂情景兴趣调查探讨

在国内教育事业中,体育课程是九年义务教育中的一门重要基础课程,也是唯逐一|语文教学论文|门从小学到大学都开设的课程;在国外,尤其是发达国家,体育教学的发展也从未停止过,不断研究和创立新型体育教学模式、教学理念等,发展研究延伸涉及到课外活动领域,可见其在学校教育中的重要地位。本文以上海市8所普通中学为例,采用随机抽样方法从8所学校的三个年级(预备、初一、初二)中各抽出一个班,共800名学生作为调查对象,主要运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法与数理统计法,对上海市普通中学初中阶段的学生介入课外活动中课外体育活动的现状及其体育情景兴趣的调查分析研究,调查结果如下:1、上海市普通中学初中生对课外体育活动的喜欢程度较高,但每周介入次数、运动时间、运动强度上的把握不公道;固然课外体育活动项目涉及范围较广,但较多时尚性活动项目普及性很低,大多数学生的课外体育活动内容还仅限于传统项目,如球类、跑步、散步、跳绳等。2、上海市普通中学的学生主动介入课外体育活动情况不理想,影响因素有学习负担重、无时间;缺少良好锻炼习惯;缺乏锻炼的同伴;技术差怕丢面子等因素外,大多数中学生对体育课的兴趣随着年龄上升而出现下降趋势。3、上海市普通中学初中生体育课堂情景兴趣因性别因素不同而存在差异性,主要表现是男生更加乐于琢磨完成练习的好方法,在练习的过程中体会到更多的乐趣,所获得的愉快感多于女生;男生觉得获得的挑战性更多,运动的更强烈。4、上海市普通中学初中生体育课堂情景兴趣因年级的不同也存在差异性,主要表现在预备年级与初二年级之间有明显差异,预备年级的学习专注度最好,上课留意力最高,获得的愉快感最多,兴奋性也最高,到了高年级后,则明显下降。5、上海市初中生体育课堂情景兴趣有待加强培养,体育课堂教学内容难度系数低于中学生高年级的认知能力水平。挑战性维度分值最低,新奇性维度次低,从而影响其它三个维度的评分值,这样不利于中学生体育情景兴趣向固有兴趣发展,并终极影响终身体育的贯彻实施。【关键词】：初中生课外体育活动体育情景兴趣
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-91前言91.1选题依据91.2研究目的意义92文献综述9-182.1体育课程概念及其理论基础9-112.1.1“体育与健康课程”与“体育课程”概念的由来9-102.1.2体育课程的相关理论基础10-112.2国内外初中生体育课程研究现状11-122.2.1体育课程设置的主要原则与途径112.2.2初中生体育课程主要研究取向11-122.3课外活动现状研究12-162.3.1课外活动的界定122.3.2课外活动与课外体育活动概念关系12-132.3.3课外活动的分类研究132.3.4影响课外活取向的主要因素研究13-142.3.5课外活动存在问题的研究14-152.3.6课外活动的作用研究15-162.4体育情景兴趣相关研究16-172.4.1兴趣论的提出与延伸162.4.2中学生男女生体育兴趣差异及影响因素研究16-172.4.3情景兴趣的研究172.5文献总结17-183研究对象与方法18-193.1研究与调查对象183.2研究方法18-193.2.1文献资料法183.2.2问卷调查法183.2.3逻辑分析法183.2.4数理统计法18-194结果与分析19-364.1上海市普通中学初中生课外体育活动的现状19-234.1.1上海市初中生对课外体育活动的喜欢程度的调查情况分析194.1.2上海市初中生课外体育活动的项目调查分析19-204.1.3上海市初中生参加课外体育活动次数的调查分析204.1.4上海市初中生每次课外体育活动持续时间的调查分析20-214.1.5上海市初中生课外体育活动开展形式调查分析214.1.6上海市初中生参加课外体育活动主要目的调查分析21-224.1.7上海市初中生课外体育活动效果的调查分析224.1.8影响上海市初中生参加课外体育活动的因素分析22-234.2上海市普通中学初中生体育情景兴趣值研究分析23-364.2.1初中生的体育情景兴趣研究具有必要性和重要性234.2.2研究体育情景兴趣量表所用到的相关概念23-244.2.3上海市初中生体育情景兴趣量表分为五个维度244.2.4上海市普通中学初中生体育情景兴趣五维度调查分析24-304.2.5男、女生之间体育情景兴的五维度对比分析30-334.2.6年级间体育情景兴趣的五维度对比分析33-354.2.7体育情景兴趣的五维度相互作用35-365结论与建议36-375.1结论365.2对策与建议36-37致谢37-38参考文献38-39附件一39-40附件二40-42附件三42